《万有引力与航天》复习策略.pptVIP

让学生用手在桌面上推 感受摩擦，总结条件 静摩擦力产生条件 接触面粗糙 接触的物体之间有弹力 物体间有相对运动趋势 滑动摩擦力的产生条件 接触面粗糙 接触的物体之间有弹力 物体间有相对运动 * . . 图片展示，认识滚动摩擦 滚动摩擦是一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦 分组讨论，得出结论 滑动摩擦力的大小与正压力成正比，其比例系数由接触面的材料决定 F＝μFn 创设情境，引入新课 铅笔为什么能提起一瓶沙子，而不掉落？ 分组讨论，得出结论 滑动摩擦力的大小与正压力成正比，其比例系数由接触面的材料决定 F＝μFn 实验器材： 长木板 木块 砝码 毛巾 弹簧测力计 动手实验，学习新知 滑动摩擦力的探究实验 学情分析 教学过程 板书设计 说课环节 《万有引力与航天》 复习策略交流 * . 考纲分析、考题分析 本部分知识高频考点 学生常出现的问题 针对问题，设立专题 认真反思，着眼未来 五部分 * . 考纲要求 考纲分析、考题分析 * . 考纲分析、考题分析 * . 本部分知识高频考点 1．开普勒三定律 2．万有引力定律及其应用 3．人造卫星：（1）特点及种类 （2）稳定运行过程中速度、周期等 （3）同步卫星 （4）卫星的发射 三个宇宙速度 （5）卫星的变轨 （4）卫星的发射 三个宇宙速度 4．双星和多星 5．三力关系 * . 学生常出现的问题 1．相关物理量不熟悉 2. 混淆“天体距离”与“轨道半径” 3. “自转”与“公转”模型分不清 4.“环绕速度”与“发射速度”分不清 5.“稳定运行”和“变轨运行”分不清 6.“变轨时速度”与“变轨后速度” 分不清 * . 针对问题，设立专题 专题一：开普勒定律与万有引力定律基本知识与应用 专题二：万有引力定律的深入应用 专题三：辨析三力关系与黄金代换 专题四：人造卫星的相关知识 专题五：双星与多星问题 专题六：巧解天体运动的问题 专题七：黑洞、恒星演化（优班学生选学） * . 认真反思，着眼未来 * . 三维 目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学目标 培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制变量和实验条件 通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力 利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神 培养学生实践—认识—实践的思想 知道静摩擦力的产生条件，会判断其方向 知道静摩擦力变化范围及最大值 知道滑动摩擦力的产生条件 会计算滑动摩擦力的大小并判断其方向 * . 一、两种速度——环绕速度与发射速度的比较 二、卫星轨道 三、卫星的发射——同步卫星的发射 四、卫星的变轨运行 五、近地卫星与同步卫星 六、卫星的超重、失重 七、空间站的对接 八、卫星的追遇 九、卫星的回收 * . 重点： 1、滑动摩擦力产生的条件。 2、滑动摩擦力大小的计算和方向的判定。 3、静摩擦力大小的计算和方向的判定。 难点： 1、滑动摩擦力公式的推导。 2、静摩擦力大小的计算和方向的判定。 教学重点难点 * . 教材分析 教法学法 学情分析 教学过程 板书设计 说课环节 * . 学生在初中已经学习了摩擦力的基本知识，但还不会具体的计算。 会分析简单的现象，但不深入。 基本适应了高中的学习方式，初步具备了探究和设计探究实验的能力。 学情分析 * . 学情分析 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 说课环节 * . 教法学法 教 学 实验探究 动手实验 问题启发 举例练习 分析讨论 总结规律 教师主导 学生主体 * . 学情分析 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 说课环节 * . 创设情境，引入新课 观看录像，回顾知识 动手实验，学习新知 分组讨论，得出结论 随堂练习，重温要点 逐层递进，探求新知 * . 创设情境，引入新课 铅笔为什么能提起一瓶沙子，而不掉落？ * . 观看录像，回顾知识 视频展示： 身边的摩擦现象 什么是摩擦力？ 摩擦力的种类？ 摩擦力的方向怎样判断？ 两个相互接触的物体， 当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力。 初中摩擦力的定义 * . . 图片展示，认识滚动摩擦 滚动摩擦是一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦 分组讨论，得出结论 滑动摩擦力的大小与正压力成正比，其比例系数由接触面的材料决定 F＝μFn 创设情境，引入新课 铅笔为什么能提起一瓶沙子，而不掉落？ 分组讨论，得出结论 滑动摩擦力的大小与正压力成正比，其比例系数由接触面的材料决定 F＝μFn 实验器材：