黑龙江省省级骨干校长赴新、甘、青之行教育考察报告.docVIP

黑龙江省省级骨干校长赴新、甘、青之行教育考察报告 黑龙江省省级骨干校长赴新、甘、青之行训练考察报告  训练学院  孙洪莲  2022年4月17日—4月30日，黑龙江首期省级骨干校长班的第四组学员一行17人，在省干训中心主任白新华的率领下，赴新疆、青海、甘肃进展了为期13天的训练考察学习，我有幸参与了本组的考察学习。现将我对西北考察学习的总结和体会汇报如下：1、  行万里路，读万卷书。  新疆、青海、甘肃占我国大局部疆域，在考察期间，我能清楚地感受到我国尚存的积贫积弱。从考察当地的自然景观、人文历史、风土人情到训练政策和训练进展现状，无一不在时时震撼着我，使我不由自主地思索了很多平常没有思索过的问题，当我行走在西北部荒芜的大地时，翻不完的寸草不生的大山、一望无际的戈壁滩、都使我这个从小在东北长大的人心里发堵，眼睛发涩。恶劣的自然条件，贫困地区的训练不是一天就可以转变的，贫困地区的训练该怎么进展，的确是一个沉重的话题。在震动的同时，也使我对西北恶劣环境下从事训练工作的园丁们产生了鄙视，他们无怨无悔，在这工作的每个校长、每个教师都是一本书，让我读懂了什么是奉献。  2、  校长有了先进的办学理念和对训练执着的追求，才能创办共性化的学校。  我觉得，校长仅仅有了对训练的理解还是不够的，更高层的、更重要的是敢于理解。他们的“敢“字就在于与他人的不同——敢于不同，这能表达一个校长的学识和胆识，这种不同中就蕴育着大量的创新，正是这种创新，才能造就出共性化的学校。无论是地处乌鲁木齐、西宁、兰州等省会的学校，还是地处偏远农村的吐鲁番第五小学，喀什亚尔中学等，从每位校长的介绍中我们都体会到了他们对训练工作的执着追求和对训练工作的深深情结，他们把自己对训练工作的理解和独立的办学理念转化为训练实践，创出自己的办学特色，这是难能珍贵的。在考察期间，我留意留心观看了每个学校的校训。每个学校的校训都具有共性化，这说明校长能结合自己学校所处的地域、传统和师生的实际，与师生一道制定具有自己学校特色和风格的校训，并以此作为全校师生为之努力和奋斗的目标。如：兰州十四中学的校训是：“博文、约礼、有责、为先”；兰州试验小学的校训是：“养德、开智、健体、立美”。使我想到，要创办共性化学校，校长必需是一个擅长思索、勤于思索的的思想者，校长还应具有经济家的头脑、哲学家的思维、训练家的眼光，需要懂得市场规章和法律。否则，一个思想慵懒的人，是不会创办出共性化的学校的。  3、  薄弱学校要生存，必需走特色之路。  兰州十四中学，又名西北音乐学校。原来是一所一般中学。它地处兰州市内，但由于受到兰州师大附中、一中、二中等省市级重点中学的影响，学校的中考和高考成绩始终无法与重点中学抗衡，招生也就成了难题，学校如何生存？只有走特色之路。赵校长介绍说：当时兰州市六中抓体育特长，兰州铁路中学抓美术特长，我们十四中选择了音乐特长。学校从硬件建立和师资方面加强了投入，经过十几年的努力。目前学校得到了社会和家长的认可，每年初、高中均招收音乐特长生，2022年高中音乐班5个，初中音乐班3个，主要是为高校输送音乐人才的，为了培育学生，学校与兰州军区歌舞团建立了联系，八五年学校成立了交响乐团，该乐团是我国第一个进北京音乐厅演出的中学生乐团。学校还争得政府在政策上的倾斜，即高三音乐考生可以不参与会考，学三年后直接参与高考，音乐班的学生，每年在专业课考试中90%以上过关。2022年考上两个北京音乐学院和两个上海音乐学院。现在学校有了生存的实力，而且学校已经挂牌西北音乐学校。从我们参观的学校硬件建立和校园文化建立上，堪称现代化的学校。给我的感受是，薄弱学校的校长要扭转学校生存环境，必需深度谋划、深度思索学校的进展前景，要找准方向，用足政策，这需要校长具有对学校进展的规划力量和对政策的运用力量。  4、  学校要进展必需构建科学的评价机制作为动力。  5、  以强化队伍建立作为依托，在教师队伍建立方面，严把教师入口关。  一个好教师能训练一群人，培育一辈人，有时甚至能熏陶鼓舞世代人，恩泽浩荡，功在千秋；而一位好的训练治理者就能带好一批人，造就一拨人，建立好一所学校。在考察兰州试验小学时，杨校长着重介绍了教师队伍建立方面的阅历。她说：我校属省训练厅直属校，学校已经有93年的历史了。教师队伍的整体水平高，近年来，省厅要求，进入试验小学的教师学历必需是本科毕业生。同时，学校还制造一切时机，让教师参与新课程改革的培训，不断提升教师实施新课程的理念、力量和水