信息技术与小学科学实验教学整合的研究课题研究阶段性小结.doc

信息技术与小学科学实验教学整合的研究课题研究阶段性小结 《信息技术与小学科学实验教学整合的研究》 课题研究阶段性小结 淮安市淮阴区教研室 李宇泓 《信息技术与小学科学实验教学整合的研究》课题2009年9月立项，得到了省、市专家领导的多次指导，教研室领导也高度重视该课题的研究。自申报后，我们迅速成立了课题研究小组，讨论制定了课题实施方案，并按计划有序开展课题研究活动。 一、精心准备，扎实安排 在研究准备阶段，我们多次召开课题组会议，深入宣传该课题研究的重要意义，课题研究对学校发展、个人成长的促进作用，广泛发动教师积极参与课题研究。目前，该课题组成员来自全区小学的科学骨干教师，为课题的顺利开展研究提供了强大的组织保证和智力支持。 学习有关理论，收集有关资料。理论对实践有一定的指导性，我们组织课题组成员通过网上查找、集中交流、个人学习等方式查阅相关资料，学习有关理论，进一步认识本课题的价值，了解课题研究的现状、目标、内容、思路、方法等，并集中大家的智慧，讨论制定了《课题实施方案》。 为了使课题研究具有针对性、可行性，我们向全区教师宣传并征求意见，结合专家的建议确定了研究课题。动员广大教师积极参与课题的实验研究，并最终确定了课题组成员。为使课题研究能顺利有效开展，课题组积极组织教师学习有关理论，转变观念，提高理论水平;组织教师走出去学习观摩，请专家来开讲座，进行培训学习。召开课题组会议，讨论制定课题研究的方案，并不断修正定稿，明确了研究的内容，掌握研究的方法和手段。 二、认真研究，抓好落实 进入研究实施阶段，课题组成员紧紧围绕实施方案，通过学习理论、信息技术操作本领、实验操作技能，加强交流研讨，及时总结经验。 1、努力学习，提高课题组成员的素养。 我们着力打造高素质的课题研究团队:要求课题组成员在课题研究时边实践边学习，采用集中学习与自主学习相结合的方式，学习《小学科学课程标准》，阅读《小学科学课教学指要》、《小学科学教学评价》、《小学科学教学活动设计》等书籍，提高自身的素养，用科学的理论指导我们的实验研究;同时要求课题组成员努力学习计算机操作，提升计算机操作水平。 2、精心实践，上好课题实验课。 根据课题组要求，课题组成员必须上课题实验课，落实现代教育技术在课堂的应用。上课前，教师必须深入钻研教材、课程标准，了解研究学生，精心设计教学过程，尤其是实验过程中现代教育技术的运用，并将教学方案形成纸质材料与课题组其他成员互相交流修正，经课题组长签字同意后方可实施。实验课要求课题组全体成员都参加，如有可能还可请相关专家听课指导，认真做好听课笔记。课后，组织大家评议交流，首先由上课老师说出自己设计实施的过程与依据，接着由听课老师点评，要求人人发言，做好记录，最好由课题组长或专家小结指导。 在课堂教学中用现代教育技术，可以充分调动学生的学习积极性，学生产生浓厚的学习兴趣使整个课堂教学处在欢乐的情景之中。有效地提高学生的学习兴趣。 课题组就是这样扎实有效地做好信息技术与实验课教学的整合应用，应该说每一次实验课教学活动就是一次学习，一次交流，是思想的交流、思维的碰撞，逐步提高了教师的教学实验水平。 3、以点带面，掀起课题研究热潮。 课题组，在全区学校中挑选对信息技术和实验操作有兴趣、有基础的教师组成立子课题组，由各子课题组负责本学科的理论研究和教学实践活动。子课题的研究，掀起课题研究热潮，促进全区科学教育事业的发展。 4、撰写心得，及时总结 课题组成员根据要求及时撰写自己的研究心得，总结经验。积极参加各级各类的教育教学论文、教学设计、课件制作、优课等评比活动。通过反思、总结，教师的教育教学水平能随之增长。 5、收集整理相关资料 我们主要收集书面资料和电子资料，教师的教学设计、活动记录、 教师的论文、课件等收集整理。 6、交流研讨，共享智慧 他山之石，可以攻玉。当课题组有收获时，我们及时组织成员交流讨论，共 享智慧，将成果进行推广。并建立一个公共的研究邮箱，要求将成果及时发送到公共邮箱，加强交流。 三、课题研究的初步成效 通过一阶段的学习研究，课题组成员的认识有了很大的变化，注重了信息技术与小学科学实验教学整合，学生的实验水平和操作技巧也得到了很大的提高。 在2010年的开题论证会上，与会专家认为:该课题研究针对小学科学教育教学中存在的问题，提出了通过信息技术与小学科学实验教学整合的研究推进科学教育发展，具有较强的现实性和针对性。该课题研究方案思路比较清晰，研究内容比较明确，研究方法和步骤合理，保障措施得力，具备了顺利完成课题研究的基本条件。 课题组成员撰写的论文都获得了省市级奖励: 课题组成员参与各级各类教学类比赛获奖情况: 四、存在问题及下一阶段的主要针对必措施 本课题研究中各课题组成员