人教版九年级下册复分解反应发生的条件讲课稿.docxVIP

《生活中常见的盐》第2课时讲课稿 上课！同学们好，请坐。化学之美在于变化之美，化学变化中伴随着新物质 的产生。在之前的课堂上我们学习了化合反响，分解反响，置换反响和复分解反 应。今天，我们将继续来探究有关复分解反响的更多内容。 请大家来欣赏两个美丽的化学变化。（视频播放时书写板书标题：课题1生 活中常见的盐2复分解反响发生的条件）这两个变化都是我们昨天才学习的复 分解反响，请大家回忆，什么是复分解反响？有哪些化合物能发生复分解反响？ 反响发生的条件又是什么？这是我们本节课探究的重点。带着这些问题我们来先 明确本节课的学习目标。 刚才是老师在演示实验，想必大家现在也想动手一试。请大家利用所提供的 稀盐酸，氢氧化钠溶液，氯化钢溶液和碳酸钠溶液和指示剂，自主设计实验方案， 你认为哪些能发生复分解反响？两人一组，在3分钟内完成实验,记录实验报告。 开始！老师刚才在巡视的过程中看到大局部同学已经完成实验，请小组代表来汇 报你们的成果吧，第一小组，齐瑞同学，有好几个方案，一定是经过积极思考。 有一个小问题，化学式书写要规范。请说出你们印象最深刻的实验方案。（中和 反响）从我们已经学过的知识入手，做到了学以致用。其他小组有不同的实验方 案吗？好，请许贺同学发言。（产生气体），确实如此，是我们上节课才学习过的 碳酸盐和盐酸的反响。汇报的过程中请其他同学认真听，积极补充。还有不同方 案（产生沉淀），请展示。其他小组还有补充吗？看来陈曦同学所在小组还有一 个方案（不反响），他们认为不反响。 大家在实验探究的过程中其实已经总结出了复分解反响的条件。老师将大家 的方案归纳了一下，大致分为以下几种，正如方案1,所有的中和反响都属于复 分解反响，它们的共同产物是水。再如方案2,盐酸和碳酸盐如碳酸钠，碳酸氢 钠，碳酸钾，碳酸钙等的反响也是复分解反响，在这些反响当中，大家观察到都 生成了气体。还有一些化合物，两两交换成分，在溶液中产生沉淀。至此，你能 说出复分解反响发生的条件吗？陈宇同学回答全面，（板书：生成水或气体或沉 淀）。那么大家来思考，方案4中氯化钢和氢氧化钠溶液溶液混合没有现象，是 否反响呢不同意？不确定？要想知道该问题的答案，我们需要透过现象，从微观 角度来分析复分解反响的实质。 这是方案一中盐酸和氢氧化钠反响的方程式，咱们隐去溶剂水分子，来观察 两种溶液中的微粒。你观察到？对，盐酸中有自由移动的氢离子和氯离子，氢氧 化钠溶液中有自由移动的钠离子和氢氧根离子，将两种溶液混合之后，什么发生 了改变？小玉同学认为氢离子和氢氧根离子结合成水分子，氯离子和钠离子不发 生改变。说出了老师心中所想。正是由于氢离子和氢氧根离子结合成难以解离的 水分子，导致溶液中氢离子和氢氧根离子个数减少，浓度减小，使溶液的组成发 生改变，所以该反响能够发生。该反响的实质就是小玉同学描述的氢氧根离子和 氢离子结合生成水分子。 再来分析方案二，将盐酸和碳酸钠溶液混合前后溶液中存在的离子有什么不 同？亚娟同学说盐酸中的氢离子和碳酸钠溶液中的碳酸根离子结合生成水分子 和二氧化碳分子，二氧化碳从溶液中脱离，逸散到空气中。说到了重点，这两种 离子结合之后溶液中离子浓度减小，溶液组成发生改变。该反响也能够进行。你 们小组写出的反响实质是什么呢？ 将这两个实验作为分析基础，请你从离子的角度思考方案三中氯化钢和碳酸 钠溶液反响的实质，和小组成员交流你的意见，两分钟后请和大家提供。（板书） 老师刚才听到了不同的意见，请大家来判断。周丽同学，氯离子和钠离子能结合 吗？再思考一下？你来补充，能不能再准确一些？具体是哪种离子结合？你来说? 碳酸根离子和软离子浓度减少，减少是因为？请快速到黑板前写出你的答案。非 常好，结合成难以解离的碳酸钢。依靠大家的力量，我们得到了答案。 现在我们再来回顾方案4,将氯化钢溶液和氢氧化钠溶液混合，是否反响呢? 我们将二者交换成分后来分析溶液中离子。解铃还须系铃人，请设计者陈曦同学 来分析。同学们同意吗？掌声说明了一切。看来同学们也都发现了混合前后溶液 中依然是钢离子，氯离子，钠离子和氢氧根离子，正因为溶液中离子的种类和浓 度都没有发生改变，所以这两种溶液混合后不反响！ 至I」此，本节课的难点已经突破，通过大家的独立思考和小组讨论我们知道了 复分解反响的实质是，我写出大家提供的答案。（板书）溶液中离子种类和浓度 发生改变。 同学们，化学知识的学习来源于生活，又服务于生活，我们在课堂上利用化 学变化能创造出许多物质供人类使用，使人类的生活变得更加美好。大家能利用 我们本节课学过的内容解释生活生产中的问题吗？这是工业制烧碱的介绍，请大 家阅读信息后写出答案。请最先举手的两位同学来讲台前PK,在黑板上写出你 们的答案。安心怡同学美中缺乏的是少写了沉淀箭头，其他同学在书写方程式的