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中职动漫专业素描课作业设计有效性的研究 　　摘要：动漫行业的迅速发展，带动了市场对一批特定人才的大量需求，而中职学校教育作为培养动漫人才队伍，肩负着培养和输送动漫专业相关优秀人员的使命，但是如何设计中职动漫专业作业素描课作业，也成为中职学校需要不断思考与探索的课题。 　　关键词：中职学校;动漫专业;素描;作业设计 　　中图分类号：g712文献标识码：a文章编号：1006-3315（2019）01-132-001 　　国家对本土动漫产业颁布了一系列优惠政策，这些政策鼓励动漫产业的发展，多个地方的动漫基地应运而生。这种现象自然成为带动中职学校进一步转型的重要因素。江苏省汾湖高新技术产业开发区职业高级中学即是这一热潮的产物和标识之一。 　　作为我国甚至国际上在3d、4d数字动画领域最先进的专业性公共服务平台之一，汾湖高新技术产业开发区的动漫艺术基地同时具有了领先性、积聚性和高端性的三大优势。江苏省汾湖高新技术产业开发区职业高级中学抓住机遇，为了能够更好而及时地向基地提供人才，特设有动漫游戏设计专业。但是，无论是在创新意识，还是综合素养等方面，中职的动漫专业学生和他们的水平相比仍存在一定的差距，不能紧贴市场需求，产生了毕业的学生和基地所需人才无法统一的现象。针对这一现象，中职动漫专业素描课作业有效性的设计显得尤为重要。为此，我经过了解调查、研究实践、反思，总结出了以下几点颇有成效的途径。 　　一、讲一题带一串，注重自主能力的培养 　　我们国家动漫类专业学生的培养，更多的是普遍强调技术水平能力，入学时文化成绩相对比较低，长久培养的学生可能往往在文化审美方面有些不足，导致设计出来的作品难以抓人眼球，容易显得呆板沉滞。目前大部分动漫公司设计师都工作极为繁忙，通常需要在很少的时间内按时完成作品设计，并没有时间对作品做充足的检验和思考。动漫是用画面来表现人物角色和剧情的，制作人员的素质要求和动画作品呈现出来的最终效果有着直接关系。所以，提升学生自主创造的能力，让学生有更多时间和机会去进行创作。 　　中职动漫专业素描课作业的编排设计要注意课堂专业知识与课后实践操作的综合运用，从而使课后练习更具有思考性和实践性。加深学生对知识的理解，沟通知识间的横向、纵向联系，这样有助于学生将各个知识点穿成珠，结成网，形成知识体系，取得举一反三、以一题带一串、以少胜多的练习效果。 　　二、练一题管一类，重视编剧才能的发掘 　　动漫也是影视作品的一种，需要遵循影视作品制作的基本规律。但是它又比较特殊，类似动画片，主要是运用美术图片呈现故事情节的，在人物形象、场景设定等各个方面都需要有更大的发挥空间，而这些又都是设定在虚拟空间的基础上，所以对于变形、夸张和视觉冲击效果的要求，与人物拍摄的影视中的特效技术是不同的。还有动漫影视作品的制作成本也会相对高一些，对画面表现力、镜头剪辑有更高的要求。所以中职学校在动漫教育课程设定动画编剧时不仅需要拥有普通编剧对情节的安排、人物的塑造、情景的设定等方面都必须有所把握，而且还需要对画面效果、镜头灯光有高度认识。 　　努力做到作业多样，但要精，确保练习步步到位。抓住有代表性，有典型性的作业来做，“练一题管一类”，重在让学生举一反三，触类旁通。力求以数量相对较少的练习获得知识的全面，智力和能力的有效提高，从而达到练习优化，以少胜多的目的。 　　三、评一题掌一技，加强导演技巧的学习 　　一部优秀的动漫作品，通常需要经历前期创作、中期和后期制作等工作阶段。作品的失败大多是由于前期工作的质量不佳，而这之中导演往往起着主导作用，但是大部分中职学校可能忽略了这一点，只是培养训练学生的实际制作技能，对于导演的认识可能不够充分。中职学校在培养一位动漫导演时，不仅需要有影视导演的素质，更应该具有丰富的美术和制作技术等方面的知识。当今国产动画片的镜头表现力相对比较弱，通常要借助设计旁白，并且在情节设定、叙事手法等方面也是常常出现很直白的表述，生怕人们看不懂。这些情况与动画导演的素质分不开。动漫行业对于优秀导演的人才是相当缺乏的，因此在评价过程中应该注意多种评价相结合，适时地灌输一定的导演知识和认识，使学生感受到評价的过程好似导演“一出好戏”。这样对于动漫导演的培养可以丰富他们的美术功底和技术制作知识，也可以促进动漫制作人员较为容易的转型为动画导演。 　　中职学生正处于青春期的好奇好动、求新求趣阶段，作业设计一定要生动活泼、多样性。教师可以针对课堂专业知识与地方经济特色采取不同形式，从不同角度和侧面多样性的评价练习，从而激发学生的学习兴趣，提高学习的效率，掌握学习技能，达到灵活运用知识技能，启迪学生思维，提高学生实践操作的目的。 　　现在