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教学 内容
Part A Let s try. Let s talk.
教材 分析
通过讨论课表上的内容引出本单元话题：My week.并且由此学习相关单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, wash, watch, do, read, play, cooking, often, park, tired, sport, should, every, day, schedule.短语 wash my clothes, watch TV, do homework, play football, play sports. 以及句式：What do you have on Wednesday? I have***. 同时学习并掌握字母组合ea, ee在单词中的发音。能听懂基本语句并认真书写。
教学 目标
.能够正确听说朗读 What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.等句型.
. 2.能够正确听说读单词：weekend, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday;认读相关学科的单词，如 PE, music, art,
Chinese, English 等，以及动词词组：read books 等.
3.能够听懂会说会表演对话内容,并在真实情境中运用所学语言进行真实交流.
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感.
教学重难点
教学准备
教学重点：学生能够表演对话交际内容,能够在情境中询问别人的课程安排以及 回答.
教学难点：单词 Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday 的拼写.
.教师准备教学过程中所需要的图片、声音，以及本课时的单词卡。
.教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。
.教师准备相关PPT。
教与学活动设计意图
教与学活动
复习已学 内容到达 复习巩固 的效果。
复习已学 内容到达 复习巩固 的效果。
反复操练 巩固新知。
初步探知, 进行尝试。
Stepl. Warming up1.. Greetings:
Hello, boys and girls. How are you today? Today we have a guest, can you guess?
引出Feynman,告诉学生他来了解我们的学习生活.
Let s sing: Days of the week. Feynman 给我们 带来一首歌,让我们去听一听.
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, Days for school and days for fun. Happy days for everyone!
Listen and do.教师发给学生印有星期几的单词 卡片,教师说单词,学生快速反响起立.
Step2. Presentation. 学习 Main scene.
(1)出示主情景图，观察并思考:Who are they? What are they talking about?
⑵学生仔细观察图片，展开合理想像并回答老师的问 题.
(3)引导学生将讨论的结果展示交流.
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容.
(5)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思，掌握单 词,和句子的读法.
(6)教师领读,学生模仿,齐读,生生对话，小组交流.
.学习 Let s tryLet s talk(l)Listen to the tape.跟着 Feynman 听音频.完成 Let s try.
(2)创设情境:Feynman 采访同学:What do you have on Wednesdays? I have maths, English and music.
⑶看对话插图，听录音，模仿朗读，理解意思.思考英 语国家一周的第一天是哪一天呢？
(4)根据对话内容,尝试分角色朗读对话.
(5)表演对话.
2
为y classmates
F
S
——?
i survey.
What do you have on ????
Monday
Tuesday
Wednesday ?
Thursday ?
Friday
用游戏来 到达巩固 本节课所 学内容的 目的。
板 书 设 计能够在情境中询问别人的课
板 书 设 计
程安排以及回答.What do youhave on Thursdays? I
have
教 学 反 思
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