西师大版小学数学六年级上册说课稿全册.docVIP

第 PAGE26 页 说课设计 一 分数乘法 第1课时 分数乘整数 说课稿 一、教材分析 《分数乘整数》是义务教育阶段西南师范大学出版社出版的小学数学六年级上册第一单元《分数乘法》的第一部分《分数乘法》第一课时的内容。学习本课之前学生已经认识过分数，掌握了分数的加减法计算法则。教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解一个分数乘整数的意义，为本课探索分数与整数相乘的计算法则奠定了基础。同时，学习分数乘整数，理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则，为学习分数乘分数以及后面为学习第三单元分数除法打下基础。 二、教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标： 1.知识与技能：能理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则并能较为正确熟练地进行计算。 2.过程与方法：经历探索分数乘整数的计算方法的过程，能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则。 3.情感、态度、价值观：培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神，让学生体会分数与生活的密切联系。 三、教学重点、难点： 教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则，能较为正确熟练地 计算分数乘整数。 教学难点：能用简便方法计算分数乘整数。 四、说教法 、学法 说教法： 《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。 本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法： 1.根据教学内容的特点，为了更好地突教法，我在采用启发式教学法引导学生利用已有的知识经验去探索新知，并在探索过程中，掌握本课重难点。 2.采用情景教学法，使学生在做中学，激发起学生学习的兴趣。 为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始，联系学生身边的生活实例引出分数乘法，让学生感受到数学与日常生活的密切联系，感受到生活中处处有数学。 说学法： 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中重点放在对学生的学法指导上，有意识地教给学生独立探索知识的方法。 采用自主探索合作交流的学习方式，在探究新旧知识间的迁移过程中，突破本课重难点。 这样能够营造宽松的学习环境，使每位学生的自主性得到发挥，在课堂上让学生合作讨论，可以形成教师与学生、学生与学生多渠道的广泛信息交流，同时可调动学生的积极性，这节课主要让学生自主探索，类比得出分数乘整数的意义，进而推导出分数乘整数的计算法则，这样不仅使学生获得知识与技能，同时关注学生的数学思考，情感态度和价值观。 五、说教学过程 六年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。同时，为了更好地突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我设计了以下几个教学环节，下面我就具体说说这几个环节。 1.创设情境，导入新课 为了激发学生的学习兴趣，密切与生活的联系，教师利用多媒体课件出示单元主题图，创设具体的生活情境，激发起学生的学习兴趣。 通过谈话法，让学生同学们观察单元主题图，找出图中有用的数学信息，然后根据主题图提出数学问题，接着根据这些问题试着列出算式并观察这些算式中的特点。从而引进本节课要学习的知识。 【设计意图：数学来自于生活，又必须回归于生活，在我们的身边时时处处存在着数学。通过学生身边的实例，让学生感受到生活中时刻离不开数学，提高学生学习的兴趣；提问问题比解决问题更为重要，因此在教学中，我注重培养学生提问问题的意识和能力。】 2.自主探究，获取新知 本环节我设计了以下几个教学活动。 首先让学生复习整数乘法的意义。 通过多媒体投影展示以下情境，并配上声音：每人吃5个饼，4人共吃多少个饼？ 让学生列出算式：“5＋5＋5＋5＝5×4 ”后，紧接着追问“5×4” 利用上面的问题，让学生回想整数乘法的意义，为下一步学习打基础。 【设计意图：基于分数乘整数的知识基础在于同分母分数加法的计算方法及分数的意义及整数乘法的意义等知识，所以设计这一环节，目的在于对整数乘法的意义进行复习，激起学生对旧知的回忆，为进入分数乘整数意义的教学做好铺垫。】 其次是让学生感知分数乘法的意义。 完成上述环节之后，利用多媒体