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高校艺术设计专业实践教学改革思考 摘要：随着人类文明的进步和社会经济的迅速开展，中国的高校艺 术设计专业受到了广大人民的关注，也面临着前所未有的挑战，各大 高校也相继开设了这一新兴专业，而社会对这一专业人才的需求量也 将迅速增加，高校艺术设计专业实践教学是提高教学质量和学生实践 能力的关键环节之一。但高校艺术设计人才的专业培养与社会对这类 人才的需求有着较大的矛盾，毕业生就业难已成为制约这一专业长远 开展的一大因素。本文首先介绍了艺术设计专业实践教学体系的基本 概念；其次，通过分析高校艺术设计专业实践教学的现状，发现目前 存在于其的实际问题；接着，针对当前高校艺术设计专业学生缺乏实 践能力，不符合就业市场需求的现状提出相应的解决措施；最后，对 当前艺术设计专业实践教学体系的改革及探究提出展望，为以后的实 践教学研究提供借鉴。 关键词：艺术设计;实践教学;改革 一、引言 随着高等教育社会化职业改革的深入，高校传统的培养人才模式与 当代企业用人需求矛盾不断深化，高校艺术专业人才的开展与艺术设 计专业本身的开展存在一定的出入，自相矛盾。从他们的就业情况来 看，因为缺少实践经验和创新能力而不被录取。因此对艺术设计专业 才提出更高的标准和要求，高校通过提高实践教学质量培养出能解决 实际问题的学生，提高学生的实践动手能力，提高高校艺术设计专业 教学质量工作，使之更好适应社会对这一类人的需求。 二、艺术设计专业实践教学模式的基本概念 实践教学是相对于传统的理论教学提出的，它不仅遵从于传统的教 育观，采用理论与实践相结合的方式完成知识的传授，而且更加重视 学生实际动手能力的培养。实践教学模式主要由实践教学的目标、实 践教学的内容、实践教学的管理、实践教学的保障和实践教学效果评 估五个方面组成。 三、当前高校艺术设计专业实践教学过程中出现的问题 第一，学生在教学实践中没有足够的时间。近几些年来，高校艺术 设计专业实践教学课程设置与理论相比来说所用时间比拟少，大多数 高校在艺术设计专业课程设置上，大多都将理论知识的学习和在实际 中实践教学分开来进行的。⑴前三年主要学习一些有关设计专业的 理论知识，经常把教学实践的内容放在最后一个学期，这样导致了教 学理论与实践相别离，学生大都纸上谈兵，设计出来的东西几乎没有 任何经济价值和社会价值,在进入社会工作后由于缺乏实践工作经验, 缺乏竞争能力，从而被拒之门外。⑶高校艺术设计专业学生亲自动 手的实践课程有限，实践教学理论内容不具体、扎实，导致在工作单 位中不能发挥自身的优势，造成了人才的浪费和企事业单位岗位空缺, 学生却找不到就业单位的现状［3］。 第二，高校缺乏实施实践教学的条件。因艺术设计专业这门课程才 刚刚诞生，称为新型专业，高校设计专业聘请的教师大多数都是毕业 后直接参加工作的人员，因此缺乏具有丰富社会经验的专业实践教师。 也有些一直从教的老教师在思想意识方面不能紧跟时代的步伐，在教 学课程设置上有明显的滞后性，与前几年的教学设计几乎雷同，实践 教学内容和方式缺乏创新性，无法为学生提供有用的、有价值的实践 教学指导；［4］有些高校艺术设计专业实践教学设置往往太过单一， 即没有紧接时代的步伐，也并没有与其他学科结合；并且缺少相应硬 件设备和资金的支持，很多高校对艺术设计专业的不重视或者学校资 金的短缺，缺乏先进的教学器材，因此不适合现代设计要求，导致与 市场严重脱节。 第三，高校艺术设计专业实践教学模式的创新思路。高校应该大力 开展和支持高校艺术专业学生的创新活动，重点培养学生的创造性思 维，鼓励、提倡学生参与社会实践活动，加强他们的动手操作能力， 聘请在这一方面有权威的教师对学生进行实践指导，将这些实践活动 很好的与课堂教学理论知识的学习结合起来，以弥补实践方面的缺失, 培养学生实践能力的新模式。政府应进一步加强对高校艺术专业实践 教学工程的大力支持，在政策上给予一些倾斜，呼吁企业有义务接受 学生实践的责任，不能逃避。利用财政力量加大对实践教学资金的投 入，更新设备，改善学生实践条件，以此提高学生的就业竞争力［5］。 明确办学思路，合理设置艺术专业课程。多设置一些与所学专业相关 的技能型课程，取消那些关联不大、没有实际作用的课程，培养学生 对艺术设计，专业的个性表达，以兴趣为指导，提高自主创新能力。 四、结束语 艺术设计是一门实践性极强的专业，这一专业特性决定了实践教学 模式在教学活动中的重要性。所以，各高校需要培养一些高素质的拥 有创新型思维能力的人才，探索新的教学手段和新的课程设置，不断 推动艺术设计专业的长期有效开展，为艺术设计专业培养更优秀的人 才。