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二元一次方程说课稿 《二元一次方程组》——复习(一)说课稿 《二元一次方程组》——复习(一)说课稿 青龙小学 文红艳 一、说教材 一、说教材 1、教材的地位及作用 《二元一次方程组》是人教版实验教科书七年级下册第八章的内容。方程是刻画现实世界实际意义的重要模型，具有着广泛的应用，在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位。在本在此之前，学生已经学习过一元一次方程，本章是在学生对一元一次方程已有认识的基础上，对二元一次方程组进行讨论。二元一次方程组的认识为学习一次函数打下了良好的基础，本章的内容是在前面的基础上的进一步发展，即有“一元”向“多元”发展，也是学习后续知识的基础。 2、教学目标 (1)、知识目标 学生通过复习二元一次方程组的解法，再次体会把“二元”转化为“一元”的过程，从而更进一步掌握消元的思想，以及把“未知”转化为“已知”，把复杂问题转化为简单问题的化归思想。 (2)、技能目标 在理解二元一次方程、二元一次方程组及其解的含义的基础上，熟练应用代入法及加减法解二元一次方程组，培养学生用转化的数学思想解决问题的能力。 (3)情感与态度 在共同学习用消元法解二元一次方程组过程中，让学生再次经历观察、操作、交流、归纳等过程，通过研究解决问题的方法，培养学生合作交流意识与探究精神。 3、教学的重点、难点 3、教学的重点、难点 本课的重点是:复习二元一次方程组的解法。 难点是:对二元一次方程组的解的理解以及消元法的突破.。 突破难点的关键是:消元(即:把二元 转化 一元;方法:代入法、加减法)。 二、学情分析 二、学情分析 学生已具备一定的生活经验，动手实践能力也比较强，在班上已初步形 学生已具备一定的生活经验，动手实践能力也比较强，在班上已初步形成合作交流，勇于探索与实践的班风，在初步掌握二元一次方程组的基础上，成合作交流，勇于探索与实践的班风，在初步掌握二元一次方程组的基础上， 1 估计在本节课的学习中学生能够在教师的引导下更能进一步掌握二元一方估计在本节课的学习中学生能够在教师的引导下更能进一步掌握二元一方程组的解法等相关知识。 程组的解法等相关知识。 三、说教法、学法 三、说教法、学法 1、教法: 本课通过引导学生回顾二元一次方程组的相关知识，为学生设计一个合本课通过引导学生回顾二元一次方程组的相关知识，为学生设计一个合适的学习平台，在教师的引导下，由学生通过观察运用代入消元法或加减消适的学习平台，在教师的引导下，由学生通过观察运用代入消元法或加减消元法解二元一次方程组，并总结出解题的要领，使学生充分体会到探究学习元法解二元一次方程组，并总结出解题的要领，使学生充分体会到探究学习的成就感，激发学习数学的兴趣。 的成就感，激发学习数学的兴趣。 2、学法: 2、学法: 本节课教学主要通过学生自主探索、合作交流。注重学生整个探索过程，充分体现学生的主体地位。本课学生主要使用的是(观察——演练——归纳——应用)探索式学习方法。 四、说教学过程 四、说教学过程 为了达到教学目的突出重点突破难点，本课我是这样设计的: 2 (一)、本章知识回顾: 二元一次方程 二元一次方程的解 二元一次方程组 二元一次方程组的解 解二元一次方程组 二通过回顾二元一元 代入法 消元(把二元 一次方程组的相关知识， 次二元一次方程组 一次方程组转化 唤起学生对本章知识方 程加减法 为一元一次方程) 的记忆，为下一步复习组 本章知识铺好台阶。 实际问题 (二)、关于定义: 1、含有两个未知数，且未知项次数是1的整式方程， 叫做二元一次方程 例:下列属于二元一次方程的是( ) A、xy + 2 = 0 B、y + 3 = 0 借助实例使学C、3x + 5y + 2z = 0 D、6x + 2y =3 生更深刻地理解2、含有两个未知数的两个一次方程，所组成的一组 二元一次方程组方程,叫做二元一次方程组。 的有关概念，达 例:下列属于二元一次方程的是( ) 到学以致用的教 学目的。 2x，3y,0,,x,2y,3 A、 B、 ,, 2xy,12x,3y,1,, 1,，3y,0x，3y,0, , x,, C、 D、 2x,y,1,, 2x,y,1, 3 3、使二元一次方程左、右两边的值都相等的两个 未知数的值，叫做二元一次方程的解。 例:方程x+2y=7 的解有( ) A:无数个; B:一个; C:三个; D:四个 由简单到复杂， 由一般到特殊，这符(变式)方程 x+2y=7 在自然数范围内的 合了学生的认识规解有( ) 律。 A:无数个; B:一个; C:三个; D:四个。 4、使二元一次方程组的两个方程左、右两边的值 都相等的两个未知数的值，叫做二元一次