初中语文人教2011课标版七年级上册《植树的牧羊人》多文本教学设计.docxVIP

植树的牧羊人 （多文本阅读） 选文： 《植树的牧羊人》、《那树》、《树的敬畏》、《敬畏自然》 学习目标： 默读课文，熟练运用圈点批注方法。 采用跳读或寻读的方法，筛选信息，说说人类应该怎样对待树，对待自然。 抒写感悟，深化对环境保护的理解。 阅读方法推荐： 1、扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。 扫读法不像传统阅读方法那样逐字逐句地来读，而是将眼停的视域尽可能扩大，将几行文字、一段文字甚至整页文字作为每次眼停的注视单位，在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。 2、跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。 跳读与扫读不同，扫读是逐页扫视，而跳读则是有所取舍地跳跃式前进，只停留在那些最有价值的内容上阅读，其他次要内容则大段大段甚至整页整页地略过。 3、寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。寻读时，要在快速扫视书页的过程中，能够很快地对自己所要查找的某些问题的细节如人名、地名、事件、年代、概念术语等，作出识别判断。学习过程： 一、自主学习 采用扫读法默读四篇文章，整体感知。（指向学习目标一） 二、合作探究 采用跳读或寻读的方法，完成以下题目：（指向学习目标二） （一）荒野的树： 《植树的牧羊人》30 多年来种了多少树，他生活的环境有什么变化？ 明确: 初遇牧羊人：毫无生趣，村落都成了废墟，环境恶劣。 再见牧羊人：乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的溪流，各种草木开始复现。 最后一次相见：景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒，处处呈现着幸福与安适的景貌。 或者： 最初，废弃的村庄、干涸的水井、干旱的土地、荒废的房屋、尖塔倾圮的教堂，毫无生命迹象，令人绝望！ 现在，牧羊人的坚持，产生了生命的奇迹——寸草不生的荒芜高原变成了绿树葱茏、溪水潺潺的幸福之地；曾经荒废的山村也重新焕发了活力，很多人搬来安家，整齐的农庄、干净的农舍，人们欢快地跳舞，孩子们在树林间大闹。昔日荒无人烟的废墟，现在处处显露着生活的幸福与安适。 四十年后山村的葱茏富饶与四十年前山村的荒凉破败形成了强烈的反差。 过渡：提到环保，大家对种植树木的作用一点都不陌生。的确，种植树木对于改善荒野的环境功不可没。但身处现代社会的我们，城镇化进程越来越快，一些新的问题也亟待我们解决。下面，我们就以树为起点，来深入探讨环保问题。 （二）城市的树： 阅读《那树》，回答 1-2 小题。 那是一棵怎样的树？（外形方面、品格方面）有怎样的命运？（人类是怎样对待这棵大树的） ★ 有着坚固而稳定身躯的奇特大树：它老态、佝偻、但坚固稳定，繁密茂盛，有霉黑潮湿的树皮。有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就。 ★ 对人类大有功德的大树：成为人们心灵的慰藉；炎热的夏，送来阴凉和清净；朦胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的便利。总之，大树是人类的守护神。 ★ 有着无私奉献和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树：当大树的生存受到威胁，身处逆境时， 它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意。 ★ 有爱心的大树：自己面临杀戮时，；也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。 过渡：那树，是大自然的强者，茂盛繁密；那树，是人类的朋友，给我们浓浓的绿荫、心灵 的慰藉。这样的大树让人肃然起敬，让我们用赞叹的语气来读——那树啊！那哪里是树，那是人类的守护神！ 但是，人类是怎样对待这棵大树的？ 早期：人们祈求树的保佑，在树下乘凉，与树的关系温馨和睦。近期：抱怨嫌弃大树阻碍发展 人的行动：（在文中找出相关语句，然后概括）（个别学生朗读） Ａ、柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机辗进灰色之下?（破坏根须） Ｂ、?那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次?（谋划伐树） Ｃ、‘为什么这儿有一棵树呢？ ’一个司机喃喃。‘而且是这么老这么大的树。’乘客也喃喃。? （抱怨挡路） Ｄ、?公共汽车站搬了，搬进候车亭。水果摊搬了，搬到行人能悠闲的停住的地方。幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。?（认为树不再有用处） 现在：毁灭大树并逐渐遗忘人的行动：（概括要点） Ａ、醉汉撞树 Ｂ、交通专家宣判那树要偿命（要树偿命） Ｃ、工人伐树 Ｄ、肢解搬运大树 Ｅ、议论树根用以作柴 Ｆ、挖走树根 过渡：就是这一棵庇佑生灵的大树面对人类的步步进逼，仍然宽容大度；就是这一棵永远奉献、造福人类的大树，却惨遭人类的毒手，这是多