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优化教学环节打造活力课堂 　　摘要：现代科技及高水平理论不断充斤着我国各个行业，其整体先进性的提升有效推动行业发展，同时也能够将其做大作用发挥出来，保证行业对我国发展的有效性。而中职教育作为我国职业教育中的重要分支，也需要结合现代教育理念和科学思想，对其课堂和教学方式进行改造，将其课堂的活力提升，优化教学环节。基于此，文章以中职院校中的建筑制图专业课堂教学为例，对如何优化其教学环节、打造活力课堂提出几点建议。 　　关键词：教学环节;活力课堂;中职建筑制图;优化途径 　　一、打造活力课堂、优化建筑制图教学环节重要性 　　学生的主体地位在现代教育理念中越发突出，中职院校在开展教学时也逐渐加强了对学生参与性的重视程度，期望通过改变教学方式、优化教学课堂、丰富教学环节达到提升学生积极参与性和主观能动性的最终目的。院校中的建筑制图专业要求学生必须具备严谨的制图思路和主图能力，为确保学生在进入社会参与工作后具有极高的工作效率和薪资待遇，就必须在教学时对其专业能力进行全面提升，而这不仅需要对学生的学习程度和课堂参与程度进行提高，更重要的是要求教师改变传统教学理念，使用科学、有趣的教学方式，将课堂整体活力全面提升，使学生的学习兴趣得到提高，进而提高其学习效率，才能真正达到该中职院校的教育目的。 　　基于此，想要优化其教学环节，打造出具有较高活力性的建筑制图教学课堂，就必须加强课程导人效率，引发学生学习兴趣，同时在教学、练习过程中利用有效手段对教学环节进行调整，并在总结时全面提升學生对知识的掌握与巩固能力，才能真正达到提升课堂教学效率、提高学生学习水平的最终目的。 　　二、针对中职建筑制图课堂及教学环节进行优化的有效途径 　　（一）利用导入手段激发学生的学习兴趣 　　导人过程中，教师需要充分结合该教学基本内容和需求，并根据课程相关内容选择适合的知识导人法，利用直观导入法或事例导人法对建筑制图的相关知识和案例进行导人，可充分提升学生的学习兴趣，使其主动参与到课堂教学中。 　　第一，直观导入法。教师可使用建筑实体模型、相关建筑制图视频直观地将相关内容进行导人，利用直观的视觉刺激勾起学生的好奇心，使其想要对直观观察到的物体和视频内容进行进一步了解，进而实现其主体作用，便于开展接下来的课程。 　　第二，事例导人法。教师可提供部分与教学内容相关的制图案例，例如部分制图专业人员在制图中所发生的内容或相关建筑制图时可能需要关注的内容，利用“重点先行”的方式对课程进行直接导人，进而利用相关问题激发学生对该内容的思考，通过思考和交谈的方式对课程内容进行倒人，开展课堂教学。 　　（二）课堂中提升师生之间的互动效率 　　传统授课模式中多以教师讲解为授课方式，而在该模式中大部分学生处于被动接受知识的状态，因此极易对教师所教授的内容失去兴趣，而想要提升课堂活力，则必须加强师生之间的沟通性，通过建立互动模式提升学生的参与程度，使其真正参与到建筑制图中，而在建立互动模式时教师则需要确保互动过程满足一下几点： 　　第一，确保互动过程的基本作用和效率。互动的过程中，教师会主动拉近与学生之间的距离，以平等、对立的角度与学生共同对教学中的内容进行分析与探讨，而想要提升学生的参与性和活力，则需要教师以幽默、风趣的形式开展互动，但由于在互动过程中师生之间的语言极易导致话题出现偏离，极易影响课堂教学效率，因此教师在开展互动环节时必须坚决明确教学内容和互动所要达到的效果，尽量带领学生在互动要求范围内进行探讨与交流，或及时将偏离的话题拉回。而在互动时为了保证其作用和效率，教师可通过学生分组的形式，让学生进行分组讨论，使学生针对问题进行思考的同时，以小组为单位的各个小团队也会产生竞争意识，会更积极地参与到讨论和解决问题当中，满足互动需求的同时达到教学目的，提升课堂活力。 　　第二，在互动中提升学生的想象思维。虽然现代科技手段不断丰富完善中职建筑制图过程，学生在学习过程中也能够综合三维立体制图软件对建筑制图内容进行练习和生成，但在教学过程以及学生在日后参与工作后仍需要利用自身制图思维和想象思维对整个建筑结构进行构建，而在互动过程中教师也无法充分使用三维教学软件开展互动环节，因此在教学时教师必须及时根据教学内容，在互动过程中使用模型、实物等不断提高学生的想象思维，能够在想象中构建出立体建筑图形，以达到提高学生思维能力和制图能力的重要目标。 　　（三）在练习环节中打开学生思路 　　练习方式应随着教学内容、学生知识构成情况等采取不同方法，训练学生解题的速度，带领学生在练习中探求和总结解题技巧。在练习过程中应强调建筑制图基本形体中的棱锥、棱柱、圆柱等切割问题，并充分在练习过程中