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让数学活动课在特殊教育中焕发出生命活力 　　摘要：数学活动课是一种新型的教学方式，通过创设出一定的情景环境，给学生提供相对宽松的自由活动空间，数学活动课使得中重度智障儿童在参与活动的过程中，不但锻炼了动手能力，更积极开拓了他们的思维能力，有效地获得了基础知识，减少了他们由于智力方面存在的障碍而导致的学习能力不足的缺点。让数学活动课焕发出生命教育的活力。 　　关键词：数学活动课特殊教育生命活力 　　对于智障学生来说，他们的认知能力相比其他学生有较大的差距，利用数学活动课来对智障儿童进行数学教学具有非常好的效果，已经越来越引起更多教师的注意。但是当前很多教师在实际组织数学活动课的时候，没有结合智障儿童的特点，很容易出现一些操作不当等问题，因此，对当前智障儿童数学活动课组织策略进行研究，是十分重要的生命教育课题。 　　一、适应智障学生特点，提高活动课的操作性 　　在中重度智障学生中组织数学活动课，必须要结合制造学生的接受能力实际，这样才能够不断提高活动课的适应性和操作性，使之与智障儿童的发展特点相适应，取得满意的教学效果。数学活动课的适应性就是说根据事先制定的教學目标、教学内容，结合智障儿童的发展特点及接受能力实际，选择与之相适应的合适的教学形式和内容，有目的、有计划的组织好数学活动。[1] 　　比如，在对中重度智障学生进行“数的组成”这一