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《白鹅》第一课时课程教案 《白鹅》第一课时课程教案 【学习目标】 １、认识“颈厉”等８个生字。能正确读写生词。 ２、正确、流利朗读课文。 ３、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。 【课前准备】 １、布置学生预习，自学生字新词。 ２、生字词卡片（或课件）。 【教学重点】 正确、流利朗读课文。 【教学过程】 一、单元导读，梳理要点 １、阅读单元导语。 ２、读后交流： 你知道了什么？ ３、揭题，引入课文。 二、学习生字，初读课文 １、学习小组检查生字新词的预习情况。 ２、教师分类检查生字词的`读音。 ３、指名分自然段试读。 三、整体感知，理清脉络 １、自由读课文，想一想： 这是一只什么样的白鹅？ ２、口头填空： 这是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的白鹅。 ３、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？ 四、初识“高傲” １、朗读第一自然段，思考： 你从哪里看出白鹅的“高傲”。 ２、品词： 伸长头颈，左顾右盼。 ３、表情朗读： “好一个高傲的动物！” 五、指导书写 六、作业 １、多音字组词。 ２、形近字组词。 幼儿园小班语言公开课教案《白鹅和狐狸》含反思 【活动设计】 在新纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇、具体形象思维等特点，三岁的幼儿正处在语言敏感期。我班的孩子在语言方面表现出有强烈的表现欲望，但是有部分孩子举了手又不敢大声的清楚地表达，因此我就选择了来源于主题“可爱的动物”的一个听说游戏活动。让他们在教师设置的游戏中去听去说，锻炼他们的语言能力，而且幼儿对动物有极大的兴趣，能使孩子在语言活动中得到认知和发展。，从而提高其语言水平。 小班听说游戏活动“白鹅和狐狸”，首先出示图片，直入主题，以提问的方式，培养幼儿的倾听能力。并且让幼儿反复地进行练习，让幼儿在练习的过程中接受理解和尝试掌握。其次，交代游戏规则，让幼儿按照一定的规则进行游戏，在次过程中锻炼听说能力，从中也体现了一个互动的过程。最后逐步扩大游戏的成分，随着幼儿熟悉水平的提高，变成自主进行游戏。 【活动目标】 1、幼儿愿意并愉快地参加游戏活动。 2、幼儿能清晰地回答教师的提问，能听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。 3、帮助幼儿发准带e、g、h音的字。 4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。 5、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。 【活动准备】 1、狐狸头饰1个，鹅的头饰10个（1个大的，9个小的）。 2、在教室的中间画好一条线，作为河界。 3、白鹅和狐狸的图片。 【活动过程】 一、出示图片，并指着图片朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容，集中幼儿的注意力。 接着，采用提问的方式，引导幼儿学会游戏儿歌。可以提出下列问题： 东边有什么？西边有什么？ 鹅儿在干什么？ 谁跑过来了？鹅儿怎样了？ 着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相似着，纠正幼儿的不正确发音。接着，教师可带领幼儿念儿歌2―3遍。然后告诉幼儿：“今天我们要玩一个‘白鹅和狐狸’的游戏，我们一起玩好吗？” 二、向幼儿简单地介绍游戏的玩法和动作。 1、小白鹅在河边，边念儿歌边做鹅的动作。 2、儿歌念完后，小白鹅才能跳下河，同时狐狸才能跑出来抓鹅。若小白鹅被抓住，可停止游戏一次，也可与狐狸对换角色。 三、戴上头饰扮鹅妈妈，请另一教师扮狐狸与部分幼儿开展游戏活动。 引导幼儿运用对话的形式，选出10个“小白鹅”进行游戏。可以这样提示幼儿： 谁想当小白鹅呢？想当小白鹅的小朋友必须告诉鹅妈妈“我是小白鹅，我会水里游”，这样他才能成为白鹅妈妈的小宝宝呢！ 游戏开始时，被请到的幼儿分别站起来说：“我是小白鹅，我会水里游。”讲对了，教师给他戴上头饰说：“对，对，你是我的.小白鹅。”如果发音不对，教师及时纠正。 接着，全体幼儿念儿歌，扮小白鹅的小朋友沿着“河”边，边做鹅的动作，边念儿歌。在念到“一只狐狸跑过来”时，狐狸从座位上站起来。儿歌念完后，小白鹅急忙往河里跳，狐狸迅速去抓尚未跑进河里的小白鹅。 这个游戏可请两批 幼儿上来玩，共进行两遍，使幼儿进一步了解游戏的玩法及规则。 四、分别请两名较能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸，让幼儿独立开展游戏活动。 游戏活动前，教师再提醒幼儿念完儿歌后，鹅才能跳下河，狐狸才能跑出来抓小白鹅。 游戏结束后，再换一批幼儿扮狐狸和小白鹅，继续进行游戏活动。 附游戏儿歌：白鹅和狐狸 东边一条河， 西边一群鹅。 鹅儿，鹅儿，唱着歌， 一只狐狸跑过来。 鹅儿，鹅儿，跳下河。 课后反思： 第一篇：13《白鹅》教案 13、白鹅 教学课题： 白鹅 教学班级: 四年级 教学时间： 2012年10月22日 教学内容： 白鹅 教学目标 1、认识“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若