2-5《水与地表形态》教案 大象版六年级科学上册.docVIP

大象版六年级2.5《水与地表形态》教学设计 课题 水与地表形态 单元 2 学科 科学 年级 6 教材分析 《水与地表形态》，首先呈现小水滴在旅行过程中看到的地形图片，有沟壑、峡谷、冲积平原、三角洲。以此为问题情境，引导学生提出问题:它们是怎样形成的?学生根据原来学过的知识和生活经验，对这四种地形的形成原因作出猜想假设。为了进一步验证猜想假设，探究流水对地表形态的影响，引导学生设计模拟实验，引导学生将模拟实验中观察到的实验现象和熟悉的地形相结合，借助沟壑、峡谷的示意图，理解不同地形的形成过程,总结得出结论:降雨形成的地表径流在流动的过程中,对地表产生了侵蚀和沉积作用，塑造着沟壑、峡谷、冲积平原等不同的地表形态。 学习 目标 科学观念：知道水对地表形态有侵蚀、沉积作用。 科学思维：通过实验，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学结论。 探究实践： （1）在教师的引导下，设计模拟实验探究流水对地表的影响。 （2）能运用统计图、示意图等方式记录流水对不同坡度土壤的作用，提高处理信息的能力。 态度责任：愿意与同学分享交流，感受科学探究的乐趣。 重点 知道水对地表形态有侵蚀、沉积作用。 难点 设计模拟实验探究流水对地表的影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、高大的山脉、辽阔的平原、凹陷的盆地、深深的海沟等千姿百态的地表形态是怎么形成的？ 2、地壳运动构造着