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何谓“T模式”？T是英文单词Time（时间）和Target（目标）的第一个字母，简而言之就是：每个人、每个部门把实现自己市场目标的时间定为“T”日，然后再确定“T”日前要做哪些预算，“T”日后要进行哪些方面的闭环优化。 “T模式”的4“T” ： T（Time） 是时间、要准时； T（Target） 是目标，要有第一竞争力的市场目标； T（Today） 是日清，每天的工作要日清日高； T（Team） 是团队、市场目标是由SBU团队来完成； 2.IMMP四级体系总体框架 厂长、经理 生产管理员 车间主任 工序管理员 质量管理员 班 长 作业领导 4 级 3 级 2 级 1 级 作业指导 工作岗位的管理 制造和采购活动 生产活动总体 基础知识 生产活动的一般常识 工作岗位的基础知识 制造活动的基础知识 生产活动的基础知识 计划管理 正确作业的进程方法 作业的计划与控制 制造活动的计划与控制 生产活动的计划与控制 评价分析 作业评价的基础知识 作业评价进程方法 制造活动评价进程方法 生产活动评价进程方法 问题解决 作业问题解决进程方法 工作岗位问题解决方法 制造活动问题解决 生产活动问题解决 关键技能工 多技能工 制造技术员 开发技术员 第二十九页，共五十三页。 3.IMMP四级证书体系知识结构 IMMP四级认证体系各级的主要知识结构如下： 第三十页，共五十三页。 4.IMMP课程体系的八大理念 IMMP的基本观点是每一个在生产现场的工人都需要学习管理、学习组织、学习沟通、学习协调和学习反馈,这些已经成为不同职业、不同工种人员的通用生产能力 IMMP强调的是制造业各岗位人员管理理念的培养，注重生产活动持续改进理念的培养，注重一个现代高技能人才所应具备的综合素质和生产管理综合能力的提升 IMMP带来的新理念是现代企业工人将会日益直接参与到生产现场的管理中，制造业的生产现场不再是由外在的权威监督部门或者领班工头控制的现场，而是由生产者、操作者自己自主管理的现场 IMMP认为工作现场的所有环节，包括工作设计、岗位确定、标准制定、团队组织、流程管理、作业控制等，都主要成了工作现场生产人员自己的事情 第三十一页，共五十三页。 4.IMMP课程体系的八大理念 IMMP突出对员工生产现场工作能力和管理能力的培养与训练，是有效提高技能型人才综合素质，进而提升企业劳动生产率和核心竞争力的重要手段 IMMP注重培养员工在生产现场关注每一细节，从第一道工序开始，就会习惯性地用眼睛检查每一个细节；用双手触摸每一个部件；用高度负责精神和高超操作技能来确保产品品质万无一失 IMMP鼓励员工对生产现场进行持续不断的改进，鼓励员工在生产现场活跃地交换意见，共同探求生产关键难题的解决方法，不断改善生产工艺、改进操作方法，真正实现全员持续改进的理念 IMMP在培训方法上应用形象、生动、具体的生产事例，直观地向受训者传授如何在自己的工作岗位上学习和运用生产现场管理知识的技能体系，以及如何改进生产工艺、提高劳动生产率的路径和方法 第三十二页，共五十三页。 5.IMMP培养模式的特点--课程培养的三大理念 管理意识是所有层次的人都必须具备的，管理要从最低层的工人开始。管理技术的本质在于共通性，管理技术与固有技术是一体的 知识和智慧的分离对解决问题非常有效，以知识为教科书，在知识的基础上以智慧为指导 改进必须依靠价值意识进行，应将目的与达到目的的手段联系起来一起考虑，生产过程的价值才能提升 第三十三页，共五十三页。 5.IMMP培养模式的特点--教学计划的三大特色 全书依据管理的不同领域构成 生产活动分为设计、筹备（购买）、制造3个阶段，本课程与之对应也由三个部分构成 管理的对象包括自我作业管理、操作和车间管理、制造·筹备活动管理、生产活动管理。 系统的课程设计 每级是由4本教材构成 各分册依次说明了工作中必须了解的基本内容，第一分册是讲座的基本知识，第二分册是计划与控制，第三分册是评价，第四分册是解决问题。 每一分册均由若干学习主题构成，教材的题目都遵循管理步骤制定。四级讲座中的各分册都包含了96个主题，总共384个主题。 资格认定考试制度 为了客观地评定自己的能力，或是取得本课程的认定资格，制定了I