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小组教学在初中英语教学中的策略及效果探讨 　　摘要：随着教育理念的不断进步以及新一轮课改的推进，小组教学作为新型的教学模式已经被一些学校在不同程度上进行了试用。文章旨在介绍小组教学的理论基础、组织形式、实施策略，并以在英语教学中采用小组教学模式的沧州市黄骅某中学为例，结合作者的实际课堂教学经验，通过教师访谈、学生调查结果，从而分析小组教学在县级初中英语教学中实施效果及存在的问题，试图寻求相应的解决措施和策略，希望提高小组教学在初中英语课堂的使用率和有效性。 　　关键词：小组教学;初中英语教学;实施策略 　　中图分类号：g632.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2020）01-0340-02 　　《全日制义务教育英语课程标准》中指出：“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参加、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。”在初中英语课堂中实施参与式小组教学，就是一种有效的教学途径。参与式小组教学就是将班集体临时划分为若干个具有工作能力的小团队，根据学生的实际需要和愿望，以学生为主体，以自觉性、互补性为特征的学习。小组教学可以更有效地激起学生参与课堂的积极性，更好地实现以学生为主体的课堂教学。 　　一、推行小组教学的理论基础 　　1.建构主义理论。建构主义学习理论认为，知识不应该是被灌输的，而是学生在主动学