功 说课稿 教学设计 教案.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 功 教材的分析 本节内容从学生常见的起重机搬运货物、机车牵引列车前行、手握握力器的事例入手，便于学生认识的逐步加深。教材本着创设情景，设疑激趣的原则，引导学生先分析力与位移同向的例子，然后探究力与位移有夹角时功的求解。在实际问题中，一个运动的物体往往不只受一个力的作用。教学中，让学生多举例子，体会在物体产生一个位移的过程中，这些力有的是动力，有的可能是阻力，还有的力对物体的位移没有直接的影响，从而引出正、负功的概念，教师要逐步引导学生总结归纳力做正、负功的条件，不要急于求成。 学情分析 学生在初中已经接触过功，但这节内容并不是初中内容的简单重复，而是内容的深化和拓展，尤其让学生注意区分日常生活中我们所说的做“工”与力对物体的做功的区别。在进行力与位移有夹角时功的求解时，需要学生运动数学知识进行分析。对正、负功的理解则需要学生回顾力的作用效果。 教学环节设计 （一）、提出问题，回顾功的概念； （二）、思考做功的两个因素； （三）、如何计算力做功的多少； （四）、、分析正功与负功的物理意义； （五）、如何计算多个力做功； （六）、总结 教学目标 （一）、知识与技能 理解功的概念，能利用功德一般公式计算功德计算。 理解总功，能计算合力对物体所做的总功。 理解功是能量转化的量度，