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任务驱动教学法在初中物理实验教学中的应用 　　摘要：任务驱动的教学模式——学生是主体，教师是主导，以一个共同的任务为活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习的主动，进行探索和研究，并完成任务使学生产生莫大的成就感，掌握了知识，又培养了动手实践能力，创新能力和独立分析问题、解决问题的能力，是一种新型的教学模式。建构主义学习理论是当今世界教育的潮流，任务驱动教学法符合建构主义学习理论，构建主义学习理论认为：知识不是通过教师所传授的，而是在一定社会背景下，在已有的知识基础上，借助他人的知识，利用必要的学习资源，即学习是一种积极主动的探索过程。 　　关键词：任务驱动;建构主义;教学模式;物理实验 　　1、任务驱动环节 　　（1）根据学生实际情况设计实践任务 　　设计一个典型的实验任务，让学生在任务活动中学习，任务要由简到繁，由易到难，呈梯形递进式的，循序渐近式的完成一系列任务，这一系列任务要完成教学目标，达到教学效果。 　　（2）引导学生分析实践任务 　　任务分析包括两个方面，一方面是进行任务分解;另一方面则是找出解决问题的关键点（突破口）。给出任务之后，教师不要急于讲解和操作，先分析与分解实践任务，借助教材或其他资源帮助学生要对任务进行分析，要知道哪些需要新知识，哪些需要就知识，从而使学生明确学习目标。由教师指导或引导实践任务