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一年级思维导图训练计划 思维导图以图文并重的形式，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级关系表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，在各个领域被广泛应用。我们知道思维导图不仅是一种非常有效地教与学工具，而且是一种理念和思维方式，在教育领域被广泛应。 统编教材一年级上册《语文园地三》第52页中“字词句运用”板块第一次向学生呈现了思维导图，用思维导图进行与“车”相关的词语积累。这在过去的老版教材里是找不到的。有人认为这就是“一字开花”，简单地处理成“扩词”练习，而没有挖掘教材背后思维方式的培养。 这张思维导图以“车”为例，先看蓝色的线，是按照车的种类来组词，这一类词语最容易发挥，这里给了几个比较有代表性的词语，学生思路一打开，可以一直扩下去，比如公交车、大卡车、救护车、消防车、自行车、动车、吊车、客车、摩托车、洒水车...... 然后看绿色的线，我觉得可以按照车的组成部分或有关车的场所来给车组词，如车站、停车场、修车厂、洗车店，那么车的组成部分除了车厢，还可以组车头、车尾、车窗、车门、车灯、甚至是车轮。 接下来再来看橘色的线，这根线就厉害了，在车的前面加了动词，显然是有梯度的，也可以继续扩展出很多，如下车、坐车、等车、开车、倒车、推车、拉车、洗车、修车、擦车...... 那么有没有第四根、第五根线？当然有。这才只是车的本义，如果孩子们的能力比较强，我们把引申义也考虑进去，如学富五车、博览五车、闭门造车、安步当车、车水马龙、杯水车薪、螳臂当车、造车合辙、前车之鉴、兵车之会、轻车熟路等，可以画出一张密密麻麻的蜘蛛网。 识字教学方法多样，从本单元范例中不难看出识字教学将生字融入词语，用思维导图的方式帮助学生将已有零散的关于车的词语分成三个分支。通过练习，学生脑海里三个丰富的词语库就初步形成了。最重要的是，通过导图清晰地展示了学生的思维过程，这对帮助学生正确理解词义、有条理地思考、准确地表达很有意义。 不要小瞧这种练习。这仅仅是在组词吗？这是多好的思维训练！我们给孩子提供支架，帮助孩子打开思路，他们就能愉快地在知识的海洋里遨游。于是有了下面的作业。 从作业来看，不是所有的小朋友都能够很好地理解类别的概念，但是这种意识正在形成。一年级嘛，我觉得这样已经很棒了。＂授之以鱼，不如授之以渔＂，教师的作用除传授知识之外，更重要的是引导学生去发现、探究，学习举一反三的方法，最终提升他们的思维能力！同学们也可以利用所学，想一想以下序号应该怎么填？ 皮亚杰建构主义学习理论认为，学生不是一张白纸，不是空着脑袋进入教室的。在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验。所以我们在教学过程中，要帮助学生从现有知识经验出发，在真实情境中教会他们方法来梳理琐碎记忆，使之思维条理化、辐射广泛化、记忆清晰化。那么对于一年级的同学们来说，应该怎样初步掌握这种思维方式和思维导图的绘制方法呢？ 导图思维三步法：想——找——画 导图绘制层级??：中心主题——一级分支——二级分支...... 导图绘制要点?： Point1：中心主题绘制要点 1.纸张横向使用 2.一般从纸的中心位置画起 3.使用与主题相关的颜色 4.中心主题不宜小要醒目 5.多用图画使中心主题形象化 6.自由发挥画出自己的风格 Point2:一级分支绘制要点 1.一级分支线条略粗，逐级变细 2.从时钟1时方向开始画起 3.顺时针依次排列 4.每条分支选取一个颜色 5.图文在分支上方 6.从左往右横向书写 7.多用图画代替文字 8.关键词要简洁！简洁！简洁！ Point3:二级分支绘制要点 1.二级分支颜色与一级分支统一 2.线条比一级分支略细 3.分支方向可根据纸张灵活调整 4.分支信息较多时用画图表达 5.不用拘泥于一级分支顺序，哪条分支有想法就可以先画哪条分支 6.图文在分支上方 7.从左往右横向书写 8.多用图画代替文字 9.关键词要简洁！简洁！简洁！