学前大班幼教语言学前通用版大班上_大班语言 年兽来了 公开课.docxVIP

大班语言:年兽来了 设计意图 过年为什么要穿红衣服？为什么要放鞭炮？为什么要贴春联？为什么为什么？对于中国年，幼儿总有许多为什么。而这些答案就藏在我们祖祖辈辈流传下来的故事里。在新年来临之际，带领幼儿走进中国年的传说故事，和孩子在光怪陆离的故事情节中，在动脑动手的推测演绎中，寻找中国过年习俗的答案，一定非常有意义。 活动目标 增进对中国过年习俗的理解与文化认同。 理解故事内容，知道部分过年习俗的由来与年兽有关。 观察画面角色的表情和动作，推测角色的心理。 活动准备 经验准备：幼儿有过年的经历，对过年习俗有一定了解。 课件准备：《年兽来了》故事视频；“年来了”组图；“白胡子爷爷的法宝”组图；“过年”组图。 纸面教具：《年兽头饰》、《鞭炮头饰》、《烛火头饰》（区域活动）；《学习单-年兽来了》（家园共育）。 材料准备：红布（区域活动）。 活动过程 组织谈话，引导幼儿联系已有经验，讨论过年的话题，导入主题。 ——恭喜恭喜，新年快乐！新年又要到啦，小朋友们，你们喜欢过年吗？ ——你和爸爸妈妈是怎么过年的？过年的时候会做什么呢？（贴春联、穿红衣服、吃饺子、放鞭炮、挂灯笼……） 分段播放故事视频《年兽来了》并操作课件，引导幼儿观察画面角色的表情和动作，推测角色的心理，理解故事内容。 ——过年真有趣啊，不过你们知道过年的时候为什么要放鞭炮、贴春联吗？这些都和一个传说故事有关，和奇奇妙妙去故事《年兽来了》里面看看吧。 1.播放故事视频及图片《年兽来了-1、2》，引导幼儿观察人们的表情和动作，推测心理活动，感知人们对“年”吃人的恐惧，理解故事内容。 1）播放故事视频《年兽来了-1》，引导幼儿了解故事前情。 ——巨兽“年”平时住在哪里？它喜欢做什么？（海里；睡懒觉） ——“年”在什么时候才会醒来？（除夕/每年最后一天的晚上） 2）出示组图“年来了”，引导幼儿观察人们的表情和动作，推测人们的心理。 ——每到除夕，“年”都会从海里来到陆地上来找吃的。人们欢迎“年”吗？一起去图画中找答案吧。 ——知道“年”要来了，阿姨是什么表情？什么动作？（瞪大眼睛/很害怕；抱紧孩子） ——猜猜阿姨欢迎“年”吗？（不欢迎） ——知道“年”要来了，叔叔是什么表情？什么动作？(哭/眼泪都流出来了/十分害怕；逃跑) ——猜猜叔叔喜欢“年”吗？他可能会说什么呢？（不喜欢；年太可怕了/救命啊……） 3）播放故事视频《年兽来了-2》，验证幼儿的推测，感知人们对“年”吃人的恐惧，理解故事内容。 ——人们到底喜不喜欢“年”呢？一起去故事里找答案吧。 ——故事里的阿姨、叔叔喜欢“年”吗？为什么？（不喜欢；每年除夕，“年”都会从海里爬到陆地上吃人） ——害怕被“年”吃掉的人们，每年除夕夜都是怎么过的？（逃到山里） ——可是，有个外村来的白胡子老爷爷却说不用逃，为什么呢？（因为他有办法打败年） 2.播放故事视频《年兽来了-3、4》，引导幼儿观察年兽的表情和动作，推测年兽的心理，感知年对红色、火光和吵闹声的恐惧，理解故事内容。 1）播放故事视频《年兽来了-3》，引导幼儿了解故事发展。 ——老爷爷真的能打败“年”吗？一起继续看故事。 ——为了打败“年”，白胡子老爷爷做了哪些准备？他向老婆婆要了什么？（红纸、红布） ——又在灶火边做了什么？（点燃竹棍） 2）出示组图及音频“白胡子爷爷的法宝”，引导幼儿观察年兽的表情和动作，推测年兽的心理。 ——红纸、红布、燃烧的竹棍，这些“法宝”有用吗？一起来看图画吧。 ——“年”看到红纸、红布是什么表情？什么动作？猜猜“年”喜欢红纸、红布吗？（闭着眼睛/难受；跳来跳去；不喜欢） ——白胡子爷爷燃烧的竹棍会发出火光和噼里啪啦的声音，“年”看到火光、听到声音是什么表情？什么动作？（痛苦；闭眼、捂耳朵、打滚） ——“年”喜欢烧竹棍的火光和吵闹声吗？它可能会说什么？（不喜欢；太亮了，我的眼睛要瞎了/太吵了/好可怕……） 3）播放故事视频《年兽来了-4》，验证幼儿的推测，感知年对红色、火光、吵闹声的恐惧，理解故事结局。 ——“年”看到、听到白胡子老爷爷准备的这些法宝，到底是喜欢还是讨厌、害怕呢？“年”会被打跑吗？一起去故事里找答案吧。 ——“年”看到红纸、红布，它觉得怎么样？“年”说了什么？请你演一演。（啊！疼啊！疼！） ——“年”看到竹棍的火光、听到竹棍噼里啪啦的声音，它觉得怎么样？“年”说了什么？请你演一演。（吵死啦！难受死啦！） ——原来“年”天不怕，地不怕，最怕哪些三样东西？（红色、火光、吵闹声） ——以后每年除夕人们还要去山里避难吗？他们怎么过年的？（不去；贴红纸、穿红衣、点烛火、燃放爆竹） 完整播放故事视频《年兽来了》并出示组图“过年”，带领幼儿梳理过年习俗与年兽的关系，增进幼儿对中国过年习俗的理解与文化认同。 ——原来我们现在过年做的很多事情都和打败巨兽“年