第六单元名著导读《水浒传》知识点梳理部编版语文九年级上册.docxVIP

第十部　《水浒传》 ——反对封建暴政的英雄传奇 读法指引 1．梳理“水浒”故事 《水浒传》的情节生动曲折，引人入胜。阅读中，可以采用如下方法： (1)梳理小说情节结构。 《水浒传》的结构：先分后合的链式结构。 第一部分(第1—40回)：讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 第二部分(第41—70回)：写梁山义军已成气候，可以公开攻城略县，这期间主要写了三打祝家庄、攻打高唐州、打呼延灼、夜打曾头市、兵打大名府等战役。 第三部分(第71—100回)：写梁山好汉归顺朝廷，走向失败。他们几乎没有一个人善终，不是战死沙场，就是被奸臣迫害。 (2)以事件为核心梳理情节。 以“智取生辰纲”为例，梳理思维导图： (3)以人物为核心梳理情节。 以鲁智深为例，梳理小说中所有和鲁智深相关的情节，并绘制成思维导图。 2．品读“水浒”人物 (1)联系人物绰号，了解人物特征。例如： 绰号之外貌特征：豹子头林冲、美髯公朱仝、赤发鬼刘唐、青面兽杨志、九纹龙史进等。 绰号之才能特征：八臂哪吒项充、小李广花荣、鼓上蚤时迁、智多星吴用、神行太保戴宗等。 绰号之性格特征：黑旋风李逵、及时雨宋江、急先锋索超、霹雳火秦明等。 绰号之兵器特征：操刀鬼曹正、双鞭呼延灼、金枪手徐宁、大刀关胜、双枪将董平等。 (2)联系情节细节，分析人物性情。 《水浒传》中有着精彩的场面描写，令人难忘。还有很多情节环环相扣，深入刻画了人物的性格发展史。选择喜爱的人物，梳理情节细节，尝试用思维导图画出来。 (3)为水浒英雄立传。 如何为水浒英雄立传？可以采用绘制基本信息表、展示人物章节目录、展示人物精彩情节和为人物写赞语等方式，也可以直接为人物立传。 3．精读“水浒”片段 选取《水浒传》精彩片段，可以采用圈点勾画做批注、课本剧改编等丰富形式，来精读小说精彩片段。 4．赏析“水浒”艺术特点 (1)写法特色。 人物形象鲜明生动，栩栩如生；本书采用先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；语言上，采用古白话，生动形象，活灵活现，塑造人物形象惟妙惟肖，绘声绘色。 (2)构思巧妙。 ①人物故事相互关联、环环相扣，激发读者的阅读兴趣。如鲁智深展示武艺引出林冲，再集中写林冲的故事。②善用伏笔。如前有林冲结交鲁智深的情节，后来才有鲁智深野猪林救林冲的情节。③设置巧合。林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙，躲过一劫，恰好听到陆虞候等人的密谈，便怒杀仇人，上了梁山。④众好汉齐聚梁山，但上山方式各有不同。如林冲被陷害，忍无可忍上了梁山，而武松则快意恩仇，手刃仇人后上了梁山。 文学常识 施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详。代表作有长篇小说《水浒传》，也称《水浒》《忠义水浒传》，是我国四大名著之一。 创作背景 《水浒传》产生于元末明初，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，故事取材于北宋末年的宋江起义，是长期以来民间的集体创作和作者艺术加工的产物。北宋徽宗时期，政治黑暗，官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材。起义声势浩大，且充满传奇色彩，英雄们的斗争事迹在民间广泛流传。在此背景下，施耐庵集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回体小说——《水浒传》。这部小说反映了梁山英雄起义的发展过程，深刻揭露了封建统治阶级的罪恶。 主要内容 《水浒传》是中国四大名著之一，全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八位好汉在梁山起义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了农民起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争精神和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史根源。 文本全解 第一部分　魔君降世　高俅发迹 (第一回至第三回) 第一回　张天师祈禳瘟疫　洪太尉误走妖魔 情节概述 宋仁宗嘉祐三年，瘟疫盛行，洪太尉奉皇帝命前往江西信州龙虎山，宣请嗣汉天师张真人来朝禳疫。洪太尉上山求见天师，与天师当面错过。回至三清殿，不顾众道士劝阻，打开“伏魔之殿”，放出一百零八个妖魔，遂致大祸。他吩咐从人，隐瞒误走妖魔一节，到汴梁听闻天师已除尽瘟疫便据此上奏天子，得到仁宗赏赐。 第二回　王教头私走延安府　九纹龙大闹史家村 情节概述 　　高俅与端王(后来的徽宗)结识，被提拔为殿帅府太尉，对曾打翻他的王升的儿子八十万禁军教头王进施行报复。王进出走延安府，在史家村给史进教枪棒。史进因擒少华山陈达而和朱武、杨春相识往来。华阴县县尉中秋夜来史家村捉拿史进和少华山三好汉。 考点盘点 一至二回 情节 联系 1.王进人生经历：被高逑逼走→路过史家庄，传授史进武艺→投奔延安府老种经略相公→小说未再提及王进 2．史进人生经历：大闹史家村→寻师(王进)不获→梁山大聚义→南征北战→