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初中科学课堂互动教学的重要性分析 　　【摘要】课堂互动教学是指在课堂上教师通过语言、肢体等方式与学生针对教学内容方面进行交流互动的教学方式。在初中科学课堂教学中，教师积极开展互动教学有利于学生参与到课堂教学活动中，融入教学内容中，加强对所学内容的理解。初中科学是一门内容包含广泛，与现实生活紧密联系，互动性较强的学科，因此课堂互动显得更重要，能有效提高科学课堂教学的求卫星，激发学生学习兴趣。 　　【关键词】初中科学；课堂教学；互动教学；重要性 　　受应试教育的影响，传统初中科学课堂教学气氛往往比较压抑，这主要是因为教师教学方式单一，单纯想学生灌输知识，导致学生长期处于被动接受的状态，学生自主思维能力、创新能力被抑制，从而导致课堂氛围沉闷、枯燥，学生逐渐失去学习兴趣。初中科学是一门互动性较强的学科，因此对于课堂互动要求更高，教师在课堂教学中要积极开展互动教学，构建良好师生关系、课堂氛围，实现理论与现实的统一。下文分析了初中科学课堂教学中开展互动教学的重要性。 　　1.课堂互动教学，提高学生课堂参与度 　　初中生年龄较小，本阶段学生没有经过严谨的学科知识训练，尚未总结出完善的学习方法，因此在初中科学课堂教学中，教师一定要重视趣味性和互动性，加强课堂师生、生生互动，提高学生课堂参与度。在传统的初中科学课堂教学中，教师是课堂的主体，师生之间交流互动较少，学生只是课堂的参与者，导致课堂氛围沉闷，使得学生没有参与感，对课堂教学认同度不高，逐渐失去学习兴趣。因此，教师要积极开展互动教学，明确学生在课堂中的主体地位，学生开上双向互动，引导学生积极参与到课堂教学活动中，激发学生学习兴趣。在教学中，教师可以以互动为目标的课堂游戏，增添课堂教学的互动元素，让学生在互动教学中获得交流快乐，提升课堂教学的趣味性。游戏本身就是一个平等交流的活动，在进行课堂游戏时，教师和学生处于相对平等的状态，有利于互动交流更加自由，发挥学生的个性。例如：在“常见的动物”一课教学中，教师可以与学生展开一个罗列常见动物的互动游戏，与学生共同探讨常见动物有哪些特征，还可以制定特定的标准，如：水栖生物、陆栖生物、水陆双栖生物等，按照标准进行对比分类，然后利用多媒体直观呈现这些动物的额视频及图片，给予学生直观感受，激发学生学习科学、参与科学的兴趣。 　　2.课堂互动教学，促进学生综合素质提高 　　随着新课程改革的加快，传统灌输式教学逐渐被排斥、替换，要求教师改进教学模式，创造加强学生综合素质的教学方式，而互动教学无疑就是其中之一。在初中科学课堂教学中采取互动教学能增强学生的好奇心，锻炼学生动脑和动手能力，让学生在互动交流中加深对所学知识的理解，并让学生感受到科学学习的趣味性。在互动教学中，教师可以引入一些贴近学生生活的实例，具有代表性的实例，引起学生注意，然后，通过提问等互动方式调动学生的参与性，让学生主动思考，使得课堂更加活跃。例如：在讲解地质方面的内容時，教师可以询问学生“当地处于什么地域，这种地域属于什么气候带”，组织学生查找信息，讨论整理，将课堂上学习的知识做到学以致用，让学生体会到科学学习的趣味性。这样互动教学方式，让学生产生一种学习成就感，进而更有动力学习。 　　3.课堂互动教学，提升科学课堂感染力 　　一堂优质的科学课具备一定的感染力是最基础的要求，教师不仅要将知识传授给学生，更要让学生听懂，了解到知识本质意义。要让课堂具备感染力，教师就要将自身思想付诸于学生，让学生受到教学内容、教师的感染，而互动教学模式无疑是增强这种感染的有效方式之一。例如：在讲解弹力相关知识教学时，教师可以将内置弹簧的测力计带到课堂，鼓励学生通过测力计测试自己力气，调动学生的兴趣，让学生初步感知教学内容。引导学生参与到课堂活动中后，教师可以通过询问“弹力为什么可以用数据显示出来、同学握力大小与弹力的关系”等问题，让学生去思考，根据实践联想，从而更深入到探究到所学知识中。 　　4.课堂互动教学，及时反馈问题 　　在传统教学模式中，学生长期扮演被动接受者角色，导致学生在遇到一些难以理解的问题时并不愿意询问老师，导致教师错误估计学生的知识的接收程度，影响接下来的教学方案，降低教学质量。而在初中科学课堂教学中开展互动教学，通过师生互动、生生互动，教师能够更直观、全面地了解学生知识掌握情况，通过交流互动知道学生知识掌握疏漏处，得到及时反馈，进而及时调整教学方案，提高课堂教学质量。例如：在“运动和力”的教学中，教师可以针对牛顿第一定律这一重难点知识开展互动教学，与学生展开互问互答，根据学生提出的问题和回答判断学生学习情况，及时掌握学生不懂的地方，接受反馈后及时调整，进行二次讲解，帮助学生巩固所学知识，提高学生教学效率。