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浅谈小学体育教学中学生合作精神的培养 　　现代经济社会和教育事业的蓬勃发展，社会逐渐对专业的工作人员要求越来越高。人才需求市场不只是需要具备专业理论知识和技能，更希望能够有良好工作素质，具备较强的团队合作意识和团队协调协作能力。体育——注重培养学生的团队合作精神向来是我国素质教育中不可或缺的一部分，也是学校教育教学之中至关重要的课程之一，学生培养而形成的团队合作精神对以后的职业生涯规划和实现自身的价值都起着不可磨灭的作用。 　　教育事业；团队合作；学校教育 　　【中图分类号】g623.8【文献标识码】a【文章编号】1005-8877（2019）04-0153-01 　　体育教学是基础教学之一，连接着从每一个学生小学阶段直至大学阶段甚至是终身锻炼的关键课程，是强身健体，增强自身身体素质的关键所在和根本之处。作为学校课程的重要组成部分，体育在学生的成长过程之中承担着艰巨而又特殊的任务，学生健康、协作精神的重任是由体育承担起来的。 　　1.当下小学体育教学的现状 　　国家推行素质教育以来，党的教育方针和教育政策在各级教育部门得到全面贯彻实施，将对重视中小学体育教育工作融入全面推进与落实素质教育过程之中，使得我们国家的体育教育工作有了明显的改善。可是，我国的体育教学水平在总体上还是比较落后的，落后的指导思想，单一的教学模式、教学方法和手段，体育设施落后不完备等问题依旧存在。 　　2.当下小学体育教学中存在的教学问题 　　（1）独生子女占多数，形成的孤立意识根深蒂固 　　经济高度发展，人们对美好生活的向往和社会分配不平衡的矛盾加大，从而导致很多家庭独生子女的情况发生。独生子女自小就被家长们呵护长大，没有兄弟姐妹，家长对自己的孩子会更加溺爱，尽一切能力满足孩子的要求，从而使得很多孩子变得任性，具有很强的个性，不愛与人沟通，不热衷交朋友，在集体中很难快速融入其中。这种个性从而导致了学生在学校集体活动中团队合作意识薄弱，从主观意识上就不爱参与诸如此类的团队合作活动，从而对团队合作精神的培养产生一定的阻碍力量。 　　（2）家庭和学校错误的教育观念影响 　　在现在很多家庭和学校的教育之中，自立自强教育之风盛行，家长和老师都认为孩子应该自己独当一面，自己要有能力承担一些事情，对孩子自己完成任务十分鼓励。老师在教育教学之中也是积极鼓励孩子们能够发挥自己的自主自觉性，独自完成学习中遇到的问题。家长和学校两方的教育之下，致使学生认为请教他人，和他人合作是一种依赖别人，不独立的表现，是一种没有能力的做法。 　　（3）教师引导出现偏差，没有发挥应有的协调作用 　　体育老师要根据学生的特点进行教学，而不是让孩子放任自流，体育课自己玩自己的。从当前而言，部分老师的责任心不强，没有对学生尽到自己应该尽到的责任，不善于团队精神的引导教育，简单的认为分组活动之后就能让学生拧成一股绳，其实不然，老师忽略了在活动当中给学生灌输团队合作的内含和团队协作的理念。如果出现矛盾时，老师没有做好问题解决和内部协调，甚至会导致学生之间的关系不融洽。 　　3.小学体育教学过程中团队合作精神培养的措施 　　（1）具体问题具体分析，根据实际年龄确立具体教学方法 　　对于小学低年级学生的教学方法，适合以游戏的方式进行，营造出合作的学习氛围。很多小朋友在这个年龄段并没有团队合作的意识。由此可见，在游戏的过程中，老师要根据实际的活动情况进行合理有效的引导，以最简单，最直接的方式方法让小学生们意识到团队合作的重要性。假以时日，小学生就会慢慢的养成与他人合作的意识和习惯，从而达到培养的目的。 　　（2）营造平等愉快的合作学习氛围 　　机会是给每一个小朋友的，每一个小学生都需要得到参与小组学习活动的机会，让每一个小学生都能够充分发挥自己的智慧和特长，为实现小组的学习目标尽一份力气，从而得到满足感和成就感，这样便更能调动学生的积极性。以愉快的心情参与到体育教学之中，实现团队合作的目的。在活动之中要协调学生参与度，尊重学生的意愿，通过活动氛围来调动学生的参与积极性。 　　（3）尊重学生主体地位，树立以学生为主的教学观念 　　受思想的禁锢是教学活动当中最忌讳的事情，教学理念和教学方法创新，就应该树立以学生为主的观念。在这一理论指导下，才能够更好的培养小学生的团队合作能力，老师在体育活动当中尽量减少干预，善于引导小学生合作完成既定的游戏任务，在游戏进行之中便能够形成团队合作意识。学生之间的交流也能增强相互交流沟通能力，进一步强化合作意识。 　　（4）加大体育经费投入，改善教学物质环境 　　增加资金投入是发展体育教学的重点，必要的物质投入