【学情分析方案】A1-1《汽化与液化》学情分析方案.docxVIP

《汽化与液化》学情分析方案 基本信息 县（市、区）学校姓名学科 物理 能力维度 0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价 所属环境 13多媒体教学环境□混合学习环境口智慧学习环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 汽化与液化 教学对象 九年级（1）班学生 教学目标 德育目标 L通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象， 乐于了解日常生活中的物理道理. .通过实验，培养学生良好的行为习惯和意志品质. .在教学中，教师应有意识地渗透事物的量变开展到一定程度会引起质变，这一辩证唯 物主义的基本原理.培养学生的辩证唯物主义思想. 能力目标 L通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力. .通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力. .通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力. 教学重点 通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力 学习难点 指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现 象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素. 分析工具 多媒体、问卷星 分析方法 通过问卷星进行问卷调查，收集、分析学生的知识储藏、学习能力、学习条件等；根据 学 生的学情实际，调整教学目标、重难点以及教学内容。. 学情分析 实践方案 .对学生的