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刍议农村初中数学教育现状与对策研究 　　【摘要】随着新课标的不断深入，现阶段也来越多的人都将注意力放在初中的数学教育中。因为对于农村的初中生来说，数学是一门非常重要的学科，对初中生未来的发展有很大的帮助。而且众所周知，我国是一个农业大国，所以加强我国初中生的教学质量就是非常重要的，在这种教学中不仅仅可以培养合格的劳动者，同时还可以培养大量的管理人才。因此本文主要对农村初中数学教育中出现的问题进行深入分析，在分析的过程中阐述农村初中数学中问题的对策研究。 　　【关键词】刍议农村初中数学教育现状对策研究 　　【中图分类号】g633.6【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）32-0061-02 　　1.农村初中数学教育中出现的问题 　　在对进行农村初中数学教育中出现的问题深入分析的时候需要从两个方面进行重点分析：第一个方面，农村初中数学教育中的师资力量薄弱，第二个方面，就是农村初中数学教育中教学方式的传统化，这两个方面对于农村初中数学教育来说是两个很严峻的问题： 　　1.1农村初中数学教育中的师资力量薄弱 　　一直到现在为止，我国农村初中数学教学的水平还普遍低下，很多初中校园师资力量严重不足，而且很多农村初中的数学教师学历都不达标，直接出现了教师严重超编现象。 　　1.2农村初中数学教育中教学方式的传统化 　　在实际的分析中发现现阶段很多农村初中教师由于受到传统应试教育的影响，大多数的数学教师仍然采用传统的教学方式来教育学生，很多时候都是教师根据课本上的知识对初中生进行讲解，而学生只是一味的听从教师的讲解，不会对知识点进行深入的思考，导致学生成为了学习的工具。这种情况下，即使教师讲述的很好，学生也会因为注意力不集中而降低课堂学习效率。 　　2.农村初中数学中问题的对策研究 　　在对农村初中数学中问题的对策进行分析的时候要从两个方面来进行阐述：第一个方面就是在农村初中数学教學中需要提高教师的数学素质，第二个方面就是在初中数学教学中要加强多媒体与初中数学教学有机结合，这两个方面都是农村初中数学中问题的有效解决方式。 　　2.1在农村初中数学教学中需要提高教师的数学素质 　　想要更好地教育农村初中生，现阶段教师就需要不断的提升自身的素质。在传统的数学课堂中，很多教师主要将教学的重点放在学生的文化课学习中，并没有注重初中生的德智体美全面发展。而且很多农村的初中教师的教学水平还不够，很多时候教师没有办法正确的回答学生提出来的问题，导致很多学生不能更加深入的了解数学知识点[1]。对于农村的初中生来说，数学是一项比较复杂的学科，数学知识中的很多公式都是比较复杂的，很多学生在学习数学的时候都会感觉到困惑，不知道应该怎样进行学习，导致很多学生认为数学知识太难了，自己学不会而慢慢的远离了数学课堂，在这种情况下教师就需要转变自己的教学方式，通过有效的教学方法来提高学生对数学知识的兴趣度。 　　另外最重要的一点就是教师必须要全面具备任教的专业才能，教师的教学水平要基本上达到专科以上水平，学历不合格的一定要达标，因为教师只有具有丰富的教学经验，拥有丰富的数学知识才能更好的教育农村初中生，从而提高初中生的数学成绩。 　　2.2在初中数学教学中要加强多媒体与初中数学教学有机结合 　　现在很多学校都引进了多媒体教学方式，农村的初中校园也不例外。因此在现阶段的初中数学课堂中，教师需要合理地将课本上的数学知识与多媒体有机的结合起来，满足初中生的学习兴趣。其实在数学知识点的学习中发现，有很多的知识点都是比较抽象的，这些知识点初中生在日常生活中是看不到的，因为为了将知识点显现在初中学生的眼前，就需要通过多媒体的方式将数学知识点中一些比较抽象的概念以视觉直观形式展示在学生面前，这样学生就能直观的了解知识点的运用，从而激发农村初中生对数学的学习兴趣。 　　例如：在进行学习“两个相似的正方形有一个公共顶点，其中小的正方形绕着顶点旋转，两个正方形重叠面积是大正方形面积的几倍”这个问题的时候，教师便可以直接利用多媒体来进行制作，从而得出结果。 　　3.结束语 　　综上所述，随着教学方式的不断改革，传统的教学方式已经无法满足现阶段初中生学习的需要，特别是一些农村的学生。所以为了改变现状，农村初中数学就需要转变教学方式以及教学理念，然后才用合理的方式进行教育初中生，帮助初中生找到数学知识中的乐趣。其实现在有很多初中生对于自己的要求都挺高的，特别是农村来的初中生，这些学生对自己自身的要求比较严格，主要的学习目的就是为了走出农村，然后通过自己的智慧和知识来加快农村的发展，因此现阶段提高教师的教学效率就是非常重要的。