幼儿园大班语言《不一样的小豆豆》教学设计.docxVIP

大班语言《不一样的小豆豆》教学设计 大班语言《不一样的小豆豆》教学设计 大班语言《不一样的小豆豆》教学设计 独家文档 原创文章，请勿搬运 感谢支持 大班语言活动：不一样的小豆豆 设计意图： 活动源于班内的阅读区，教师观察幼儿的阅读轨迹，发现《不一样的小豆豆》是幼儿近阶段多次阅读、翻看并讨论的绘本书。这个可爱的故事旨在鼓励比较多做独一无二的自己，也让我们看到只要有追求，坚持下来就可以美梦成真，具有深刻的教育价值。 由此结合的幼儿的兴趣点及发展幼儿的语言领域（前阅读），调用幼儿已有的生活经验，引导幼儿置身于绘本画境中，听一听、说一说、画一画、读一读、议一议，感受与领悟小豆豆不一样的人生，从中体验不一样的自我成就情感。 活动目标： 1.乐于猜想与讲述，理解“不一样的小豆豆”经历的情节和内容。 2.尝试用语言、动作、表情等游戏化的方式表达自己对故事的理解。 3.感受豆豆的心理变化，体验作品中大胆改变自我的美好。 活动准备： 知识经验准备：日常生活中幼儿认识过豌豆、有自我展示的经验。 物质材料准备：PPT《不一样的小豆豆》、“豆豆服”、黑笔、羽毛、人手一本绘本。 活动过程： 一、猜猜说说，激发兴趣 1．师：小豌豆们，你们知道豌豆是从哪里长出来的吗？看，这是有好多长在树上的小豆豆，你有什么发现？ 2．幼儿观察画面猜想讲述：好多小豆豆都一样，只有一个不一样的。 过渡语：这个小豆豆不满意自己的长相，接下来它会有不一样的经历，让我们一起来看一看。 二、教师画面导读，理解故事 1.问题情境，观察画面讲述 （1）豆豆最先遇到了的是谁？豆豆看到漂亮的孔雀后好惊叹啊！豆豆可能会怎么想，又会怎么说呢？ （2）看看小豆豆可能会怎么做的？你们愿意来尝试一下吗？ 2．幼儿模仿，尝试安装羽毛。 教师小结：小豆豆为自己安装了漂亮的羽毛，变得有点不一样了。 3.猜想讨论：如果后面遇见其他的小动物，小豆豆还会怎么做？（鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，一切皆有可能） 三、幼儿自主阅读，感受经历 1．幼儿两两结合自主阅读，了解小豆豆后期是如何变得不一样的经历。 2．请个别幼儿上来讲述自己的发现：小豆豆画上老虎的斑纹、安装了大象的大鼻子等等。 3．互动游戏：幼儿相互画斑纹、戏水游戏等，体验故事中的小豆豆有趣的经历。 四、师生共同阅读，情感升华 1．出示画面，幼儿观察讲述 师：最后这个小豆豆变得与众不同，谁能来说一说？ 2．比较阅读，感受不一样 幼儿同时观察两幅画面，说出自己的发现：当小豆豆将小动物身上的独特点安装到自己身上时，每一个小豆豆都变成了独一无二的自己，与众不同。 3．讨论活动：你喜欢故事里的小豆豆吗？说出你的理由是什么？你想学习小豆豆也变成独一无二的自己吗？  谢谢欣赏 原创文章，请勿搬运、谢谢 三、下一步工作打算 一是基础设施建设：结合乡村振兴战略，争取整合资金，进一步提升基础设施建设、改善村容村貌建设，集摊治理，建设小杂粮生产基地，手工粉条加工厂等。