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游戏化教学模式在学前教育中的应用原则及实践 　　在学前教育采用游戏化教学模式来教学，能够真正培养幼儿散发性思维，能增强幼儿自主学习意识，提高他们的学习积极性，因此，在学前教育中融入游戏化教育模式就变得十分重要了，这也是当前教师们所需要重视教育模式，特别就是必须要因地制宜，结合不同幼儿个性来制定出相应的教学方法，从而更好地开展幼儿学前教育。 　　游戏化教学学前教育决策 　　【中图分类号】g614【文献标识码】a【文章编号】1005-8877（2019）03-0036-01 　　1.游戏化教学模式在学前教育中的应用推则 　　（1）活化学前课堂教育准则。为了提高幼儿学前教育能力与认识能力，当前我国的学前教育主要就是运用了课余生活，以及游戏化教学模式来开展教学，使幼儿在课堂学习中能掌握更多知识，以提高幼儿的认知能力与综合素质，更好的去认识与了解世界。所以，就应该让幼儿的在玩游戏的过程中变得更快乐，使学前课堂变的更生动有趣，使幼儿能够在快乐氛围中健康成长。 　　（3）以幼儿兴趣作为教学重心。一直以来，我们常说兴趣是学生学习最好的老师，我们从这句话当中就不难理解出，幼儿学习过程中全凭兴趣，只要产生了兴趣便能自主的去了解与学习自己感兴趣的事物。若是幼儿在学习的过程中兴趣素然，那么就会变得很抗拒去学习知识，这势必就金对幼儿学习带来不可避免的影响，并且，在教师上课的过程中常会各玩各的，甚在课堂上哭闹不休发牌气，而如果课堂学习氛围很好，教师又能很好引导幼儿来学习，则就能使学生在学习的过程中兴趣变的更浓厚，不会产生抗拒感。 　　因此，教师在教育幼儿的过程中就必须要以学生兴趣作为教学核心，以此作万开展教学的重点，并且，在上课的过程中，将游戏化教学模式恰当好处的引入到教学内容当，那么就能够使教学效率与质量得到在太提高所以，教师在教师育儿的过程中，可充分结合班上学儿兴趣牛的不同个性，然后，在设计出更具多元化的游戏，满足幼儿学习的需要，使他们的兴趣能被激发出来。 　　（3）教师运用积极采用暗示方式去影响幼儿。由于幼儿在发育成长阶段，并没有形成强烈的个人意识，所以，就没有形成明确的个人是非观念，对事物判断能力比较有限，这就使得幼儿比较容易受到其他人，或者是其他事物带来的影响，这势必就会对幼儿学习及认知、生活造成不可避免的影响。因此，教师在上课的过程中，那么就必须善于运用暗示方式去影响幼儿意识，使幼儿能够得到更多的心理暗示，帮助幼儿塑造健全的人格和性格。 　　另外，教师积极经常运用积极的心理暗示去暗示幼儿，那么能明显提高幼儿的自信心，以及培养幼儿丰富的个人情感，这对幼儿而言都能带来很多的帮助的。例如说：教师在上课的过程中可以采用卡通教学方法来教育孩子，在课堂上通过模仿卡通动画片里的人物，能让孩子兴趣能被彻底地激发出来，形成良好的互动关系，同时还能提高幼儿模仿能力以及语言沟通能力，为幼儿创造良好的课堂学习氛围。 　　（4）游戏化教学简单原则。幼儿在成长的过程中，难免不会碰到许多不同的学习难题，而由于幼儿学习及认知能力有限，因此，教师在教学的过程中必须要注意运用游戏化教学方法来实施教学的，例如：教师在教到如何去辨别不同颜色的时候，可采用游戏化教学方式来进行教学，在课堂上拿出不同颜色的纸片，在课堂上与学生讲一讲哪一种颜色是红色，或者蓝色等，然后，再让孩子自主去辨别不同颜色，或者一个个的抽幼儿来回答问题，从而增强学生的记忆能力，能够对颜色有更深的认识，找到孩子兴趣所在，这样就能使学生的积极性与兴趣被激发出来，主动的来学习课堂知识，而且，在这个过程中又能够增进与教师的感情交流，变得更默契，建立友好的师生关系。 　　2.游戏化教学模式在学前教育中的实践办法 　　（1）为幼儿准备更多游戏资源。游戏化教学模式的教学核心就是以游戏作为主要资源，然而，于不同的幼儿其的性格差异化较大，由此，每一个幼儿的兴趣发点都不同，因此，教师在课后应该提前准备更多的游戏类型，结合自己对幼儿兴趣与爱好、性格特点的了解，来制定出不同教学方法，然后再为幼儿制定不同的游戏，满足不同幼儿兴趣差异的需要，让幼儿在学习的过程中能够得到更多快乐，例如说：一个幼儿班里，有的幼儿会比较喜欢画画有的幼儿则比较喜欢看卡通漫画书，有的幼儿比较喜欢玩小娃娃玩具等，然后，將兴趣一致的幼儿分为不同的学习小组，然后，根据不同的小组制定出不同的类型的游戏，让幼儿能主动参与到游戏当中，大大增强幼儿们的团队合作意识与积极性。 　　（2）教师应精心设计出不同游戏方案。为了是游戏化教学模式能顺利展开，教师在上课之前就必须要对游戏进行一番精心设计，对游戏的每一个环节做好研究工作，使游戏能够真正满足课堂教学需要，以及变得更加的合理，有趣，又