高中生物选择性必修一 2.5《人脑的高级功能》教案.docxVIP

2.5《人脑的高级功能》教案 教学目标 简述人类的语言功能于大脑皮层言语区的联系（生命观念） 简要说明人类记忆的过程及记忆与学习的联系（生命观念） 简述情绪是人脑的高级功能之一（生命观念） 比较概括大脑皮层言语区各区的特点（科学思维） 向身边人介绍管理情绪小妙招（社会责任） 教学重难点 教学重点：语言功能、学习记忆、情绪等人脑高级功能 教学难点：人类大脑皮层言语区的功能区分 三、学情分析 学生对于本节内容是熟悉的，但理解不透彻，原理不够清楚，需要结合学生生活情况梳理切实可行的行为，对其中的逻辑关系、科学道理进行介绍讲解 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 【问题探讨】介绍阿尔兹海默症病症及现状。引出问题：为什么特定区域的损伤会导致相关病症？人脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 引出本节课主题：人脑的高级功能 思考讨论，回答问题 贴近生活，引起学习兴趣 新课学习 语言功能 简要介绍脑部结构，引出问题：该病人大脑的哪些特定区域出现神经元大量死亡？ 【资料分析】图示分析比较患者脑部与正常人脑部，从而介绍人脑功能区 提出问题哪些区域参与语言的高级功能？ 【资料分析】人脑感知言语的正电子发射计算机断层扫描成像，分析执行不同行为是大脑各部分血流量的丰富程度。 大脑不同区域损伤及其引起的症状推测损伤区的功能。科学家经大量病例观察和分析得出SHVW区功能。 2.学习与记忆 【提出问题】大脑除语言高级功能外还与学习记忆有关，学习过程中老师经常强调动用多种器官有什么道理？ 结合生活实际分析学习类型多样，不同情境中记忆的使用。 【提出问题】短时记忆如何变为长时记忆？学习和记忆规律对你有何启示？ 3.情绪 患者情绪不稳定，对比脑部结构差异，讲解产生消极情绪到形成抑郁症的过程。 【提出问题】有哪些可缓解消极情绪的方法？ 教师引导学生展示、总结 大胆思考，积极讨论 比对分析 深入思考 引起思考，激发学习兴趣 分析比对，判断言语区的功能 回顾思考 思考讨论，回答问题 比较分析，学习了解 广泛讨论交流 加强信息提取、处理能力 新兴技术手段引起兴趣 联系生活实际，有助于生命观念的核心素养养成 联系社会热点，引起讨论、共鸣 小结及作业 根据板书总结归纳人脑的高级功能 作业查阅选择性五-羟色胺再摄取抑制剂的原理 归纳与整理信息 ，构建知识框架 巩固落实 加强理解