教育教学设计：《商中间有0的笔算除法》.docxVIP

临沂第四十中学课堂行动方案 学科 数学 年级 三年级 课题 商中间有0的除法 主备人 复备人 授课时间 2018.3 学习目标 1 .初步理解“0”除以任何不是0的数都得“0”的道理。 2.初步理解和掌握三位数除以一位数商中间有0的算理和算法，并 能正确地进行计算。 学 习 流 程 学生活动 知识点 一、复习引入 口算： 3+0=0+7=8-0= 6X0=0X9=0X3= 师：我们已经学习了一个数加零、减零、乘 零的计算方法，那么0除以一个数又会得多少呢？ 这就是我们今天要学习的内容。 (板书课题：商中间有0的除法) 二、探究新知 L教学例5o (1)课件出例如题。0 ? 5二口 (2)学生独立思考，小组交流。 (3)全班反应。 明确：因为0和5相乘得0,所以0 ? 5=0。 1、0除以任何不 是0的数都得0。 2、 除到被除数的 十位不够商1,就 在十位上商0,商 中间的0要写， 具有占位作用。 (4)完成教材第24页“做一做”第1题。 批注[Microsoft2]:列出式子，学生试算，结合算理说 一说商0的道理，进而掌握算法。 批注[Microsoft 1]:想乘法做除法，结合除法的意义说 一说0 + 5=0的道理，领会其中的含义。 3 3、笔算时，先用 2去除被除数百 位上的2,2除以 2得，在百位上商 1,再用2去除十 位上的1,1除以 2不够商1,要在 十位上商0占位, 0乘1得0,1减去 0还得1,最后被 除数十位上的1 与个位上的6合 并成16,16除以 2得8,在商的个 位上写8。 （5）想一想：0除以任何不是0的数都得什 么呢？ 小结概括：0除以任何不是0的数都得0,并 板书。 2.教学例6。 （1）课件出例如6情境图：说说你获得了哪 些信息？ （2）课件出例如6第（1）个问题。 ①你会列式计算吗？ 根据学生的回答板书：208 + 2= ②组织学生试算，思考。在试算的过程中， 你遇到了什么问题？你是怎样想的？又是怎样解 决的？ ③教师巡视，根据学生试算的情况指名板演。 ④全班反应。 师：被除数十位上的0除以2,商是几？（0） 写在什么数位上？（十位上）商十位上的0可以 不写吗？（不可以） ⑤强调：商十位上的0不可以不写，因为0 在这里起占位的作用，如果不写，商就是14,结 果不正确。 ⑥讲解简便写法并板书。 十位上的0 ? 2=0,可以直接在商的十位上写 0,不必写清计算过程。 （3）例6第（2）小题组织学生试算，并将 计算的过程和方法在小组中交流，讨论。然后指 名汇报。 4、在笔算除法 的过程中，遇到 被除数中间那一 位上的数是0, 的过程中，遇到 被除数中间那一 位上的数是0,且 前一位没有余 数，这一位上的 商就是0,要在上 一位上写0。 批注[Microsoft3]:被除数的中间没有零，十位上的数 不够除需要商Oo 强调：十位上的1除以2,不够商1,要商0。 教师根据学生的汇报板书两种书写方法。 3.师：怎样计算商中间有0的除法呢？ 小组讨论，全班反应。 在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一 位不够商1,就对着这一位商0。 三、巩固练习 .完成教材第24页“做一做”第2题。 学生做完后，说说计算方法。 .完成教材第24页“做一做”第3题。读完 题后，让学生说说先算什么？再算什么？ .完成教材练习五第1、2题。 四、课堂小结师：同学们，通过今天的学习你们有什么收获？