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学、练、赛、评教学新模式——以篮球教学二打一战术设计为例 桐乡市高桥教育集团高桥学校：吕明摘要：教育部提出学校体育必须做到“教会、勤练、常赛”，要求在课程一体化思想的统领 下，建立多角度的课程体系。本文通过篮球教学设计为例，在“学、练、赛、评”中的指导 下，分析其教学设计原那么，分别阐述运动教育模式中篮球“学、练、赛、评”的设计策略, 为体育课程改革中的内在统一、纵向衔接、灵活多样的教学体系服务。 关键词：学练赛评;课程体系；篮球教学设计 为了所有孩子更好地“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，教育 部办公厅于2021年6月23日正式公布了《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试 行）》（简称《指导纲要》）。为做好《指导纲要》的培训与贯彻落实工作，系 统、全面和快捷地了解与把握《指导纲要》，明确要求和具体落实方略，从而有 利于体育教师在新时代更好地上好体育课，打造高质量课堂。在规范体育课堂教 学内容的基础上，实施灵活多样、内外联合的课程实施途径，贯穿“学、练、赛、 评”，具有完备的课程体系。本文将基于教学新模式（图一）中学、练、赛、评 的运用设计篮球大单元课程，构建内在统一、横向一致、纵向衔接、课堂内外联 动的课程体系。 图一 1篮球教学与学、练、赛、评理念相契合 篮球运动是初中体育课程中学生喜闻乐见、参与度高的工程。在初中篮球课 堂教学中，主要进行运球、传接球、投篮技术教学与传切、掩护、中锋策应等基 本战术的运用。实践证明在篮球课堂教学中从学有乐趣、练有方向、赛有形式、 评有依据四个方面进行一体化设计与实施，构建学生活力健身的篮球平台，可以 有效提高篮球教学的生产力，实现篮球育人的目标。 “学、练、赛”是教学中基本局部的重要方法与手段，是课程的预设与教学 目标的实施，而“评”是目的也是结果。《纲要》中显示学生学的内容包括知识 技能、方法、情感、态度、价值观;练要求少讲多练，进行组合练习；课程需融入 游戏或比赛;评价要实现可操作、可观察、可评估的教学体系。此外，篮球教育 模式采用“学中练、练中学、赛中练、评中学”循环一体，是“学练赛评”课程 实施中可借鉴与参考的系统的教学模式，促进学校体育课程一体化的开展 以水平四”篮球简单战术及运用”为教学内容，从体能与运用维度出发，共 设计了 5个课时。在初一初二基本掌握传切、档拆、掩护等单一的技战术的基础 上进行优化整理，整理出篮球简单战术一一二打一战术。通过2课时结合有球和 无球多种对抗游戏，开展学生速度、力量、灵敏等素质。简单战术的运用与拓 展，与篮球实战密切相关，结合多种有一定难度的对抗一一防守人由少变多，防 守强度由弱变强，通过3课时提高学生二打一战术的运用能力。人数二打一战术 是指在比赛中己方队员利用局部的人员优势，通过快速的移、运、传、投技术、 快速得分的方法。在运用过程中做到转移到位、传球精准、投篮准确、这样才能 占得先机，攻破对方防守。本单元的设计初衷是在学生已具备一定篮球技能的基 础上引入逆向教学法，先教篮球意识，后面运用以赛代练的方法巩固技术，培养 学生阅读比赛的能力，提高他们的思维决策力。(图二) 卜 盗建二打一献术单元计划 3 二打一4t米的应用方法 Cl L能说出2料B上S2球 快攻战术的二打一的名 称及迳用价值. z?在对抗中《e做出2钟 以上快攻或阵地蛛二打 一战术的跑《??表现出能 1S1K不同的防守位置通 券合直的进攻方式 发层 学生灵敏.由两速度等务 馋索 3. QK刁中亚i出果断、 决策、6件、自容的定好 U- 道点，传用珞 线. T点，停电时 机、人受结6的 能力. t.可运球全场二 的二蒙习. N可运球金场三 防四练习 3.全场 4Vs4 18W 妻练习■ ￡球全 场比姜短惠?女 生增加硬软汽件 一分现M 单 7C 计 划 X.晚够fii要说出二打一的战术要领,例如传切.甘圻寺的 2、在各椎如?8习比参中.豌够做出灰长的防中? 2减的跑位.温碗的传 邛的动住开展学生灵敏、协词以及有力、上下肢力量存f*生 3.在练习比泰中主动W形.团结*作* 课 时 5 裸 时 课时内容 教学目标 教学重难点 教学策略 1 二打一战术的签习方法 (1) L能说出二打一线看跑 动的位3ft和24以 上族球场小的in定步. 日均等■ 正在对抗中我做出1 以上二打一战术用俭和 配合.衣现出能陵维不同 的防守位量论身合M的 遗及方生如无邛跑位、 传切第ta日时开展学 H有SUW力上下赛力 X在多习中培养学生果 惭.决策.团怙合作的良 熏点?佐鱼路 笺 0点，传图时 VU L缺乏球半场一 的二笫习. 2不迳球全场二 防三密习. 3.比参，不运球? 不投第.全场 ?V54 中线发期 传球攻防，到达 三心区后也 取中日螺格分扶 at,五不中文抉 原以? 4 二打一Aft卡的应