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标点符号使用规那么合集01.句号 一句末尾用句号，语气平缓调不高。 读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。 基本用法 .用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有 较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。 例如L这是公园里最高的一棵树。 例如2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。 2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 例如1：请您稍等一下。 例如2：我不由地感到,这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。 常见错误.当断不断，一逗到底。 .不当断却断了，割裂了句子。如：生产本钱居高不下的原因， 一个是设备落后，能耗高。另一个是管理不善，浪费严重。（能耗高 ”后面的句号应改作逗号）02.问号 有疑有问用问号，设问反问也需要。 遇它读出语调来，看书见它要思考。 基本用法.用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类 .表示非并列关系的多重复句第一层（主要是选择、转折等关 系）之间的停顿。 例如1：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头 望不见了，歌声还余音袅袅。 例如2：不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件 下；因此个人的见解总难免带有某种局限性。 例如3：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快 下来，反而更热了。 .用于分项列举的各项之间。 例如：特聘教授的岗位职责：一、讲授本学科的主干基础课程; 二、主持本学科的重大科研工程；三、领导本学科的学术队伍建设; 四、带着本学科赶超或保持世界先进水平。 常见错误 .单句内并列词语之间用了分号。如：报名者请携带户口簿； 身份证；高中毕业证书；体检证明；两张二寸近期免冠照片。（四个 分号都应改作逗号） .不是并列关系就不能用分号。如：这些展品不仅代表了两千 多年前我国养蚕、纺织、印染、刺绣和缝纫工艺方面所到达的高度水 平；而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造才能。（”而且 ”前面的分号应改作逗号）.被分号分隔的语句内出现了句号。须知：分号所表示的停顿 或分隔的层次小于句号。 07.冒号小小冒号两个点，提示下文常出现。 它和引号是朋友，文章之中常相伴。 基本用法 .用于总说性或提示性词语（“说”“例如”“证明”）之后，表 示提示下文的。 例如1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华 门。 例如2：他高兴地说：“咱们去好好地庆祝一下吧！”例如3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。” 例如4：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。 .表示总结上文。 例如：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美 好的前途。 .用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。 例如：（做阅读理解题有两个方法。）方法之一：先读题干，再读 原文，带着问题有针对性地读课文。方法之二：直接读原文，读完再 做题，减少先入为主的干扰。 .用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。 7K例1：广平先生： 例如2：女士们、先生们：……. 一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条纹式表述中, 如不得不套用冒号时宜另起段落来显示各个层次。 例如： 第十条遗产按照以下顺序继承： 第一顺序：配偶、子女、父母。 第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 常见错误 .冒号套用。应防止一个冒号范围里再用冒号。如：心理学研 究说明：影响儿童心理开展有三个重要因素：遗传、环境和教育。（第 一个冒号应改作逗号） .提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。 如：厂领导及时提出：以强化管理抓节约挖潜、以全方位节约促成 本降低、以高质量低本钱开拓市场增效益”的新思路。（句中的冒号应 去掉） .冒号用在了没有停顿的地方。如：女乘务员小心地端起杯子， 正准备换个地方放，突然，随着一声：“谁让你动我的杯子”的怒吼, 一位30多岁的年轻人，一把夺走了杯子。（句中的冒号应去掉） .冒号与即也就是一类的词语同时使用。如：他们加强了 施工现场每一个环节、每一道工序甚至每一个工点的平安管理。 对于施工中出现的平安事故苗头实行”三不放过即没查出原因 不放过，当事人和施工人员没有深刻认识事故苗头的后果不放过，整 改措施没有落实不放过。（句中的冒号应改作逗号，或者保存冒号去 掉唧悖）08.引号 四个蝌蚪真奇妙，前揽后抱是引号。 人物语言引在内，别人文句用它标。 基本用法.标示语段中直接引用的内容。 例如：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。 .表示需要着重论述或需要强调的内容。 例如：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。 3.表示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、 简称、反语等。 例如1：电视被称作“第九艺术”。 例如2：人类学上常把古人化石尼安德特人，简称“尼人”。 例如3：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工 友的菜肴。 . 一