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百门创新课程建设实施方案 为贯彻落实学院开展规划，加快推进应用型人才培养模式 改，不断深化课程改和建设，全面实施人才培养质量提升工程。 学院决定20n年启动并实施“百门创新课程”建设计划，创立高 质量有特色的创新课程，特制订本实施方案。 一、创新课程的基本内涵 所谓创新课程，是指在现代高等教育理念指导下，通过课程 改和建设而形成的内容体系新、适应性强、融合度高、具有一定 示范性作用的课程。创新课程建设，应以“培育新型师资，培养 应用人才”为中心，以适应社会需求为依据，以培养学生能力为 重点，以提高课程社会适应力为目标，在课程价值取向、课程目 标定位、课程内容设计、课程组织实施和课程考核评价等课程要 素方面有改和创新。 二、创新课程的建设类型 创新课程建设类型为：教学示范课程、教改示范课程、专业 新课程、双语教学课程和精品网络课程。 （一）教学示范课程。教学示范课程是指课程目标定位、课 程内容选择与设计、教学模式构建、教学手段和方法运用、考核 方式选择和教学效果显现等方面，与应用型人才培养内在要求相 统的教学标杆性课程。教学示范课程建设旨在“以优促改、以优 促建”，充分发挥优秀教师”传、帮、带”的作用，实现优质教 学资源的教学接力，促进课堂教学水平的整体提高。 （二）教改示范课程。教改示范课程是指课程围绕应用型人 才培养目标要求，在课程目标定位、教学内容构建、教学过程组 织、教学方法与教学手段选择、课程评价方式运用等方面，积极 进行改和创新并取得一定成效的课程。教改示范课程建设旨在示 范和引领课程改，推动课程理念的转变，促进课程体系、课程目 标和课程内容的创新，深化教学模式、教学方法与手段、课程评 价等要素的改，打造高质量的课程团队，提高教学质量和高素质 应用型人才培养水平。 （三）专业新课程。专业新课程是指根据学生就业面向和职 业能力素质要求，从提高学生就业竞争力和岗位适应力出发，增 设表达行业新知识、新技术、新工艺并与应用型人才目标要求密 切关联的新课程。 （四）双语教学课程。双语教学课程是指使用高质量的英文 原版教材，在课堂教学中使用普通话的同时，60%以上的教学内容 使用英语作为教学媒介语进行教学的课程。采用双语教学课程建 设旨在推进未来人才培养，与国际先进教学理念、教学内容和教 学方法接轨，扩大人才培养的国际化视野。 （五）精品网络课程。网络课程是在先进的教育思想、教学 理论与学习理论指导下的基于Web的电子介质课程。精品网络课 程建设目标是以服务面广、共享性强的专业基础课程建设为重 点，在教学资源的开发、教学组织的策略等方面，充分表达交互 性、共享性、开放性和协作性等特征，加快课程教学资源的信息 化建设，共享优质课程资源，实现学习个性化、自主化、合作 化，培养学生自主学习能力。 三、创新课程的建设原那么 （一）统性原那么。创新课程建设必须立足于应用型人才培养 目标，在课程目标定位、课程内容设计、教学模式、教学方法和 手段、课程评价等课程要素方面进行改和创新。改和创新必须与 知识、能力和素质结构要求相统，必须与开展需求、用人单位需 求和毕业生择业需求相统，必须与突出“两个能力”要求相统。 （二）先进性原那么。创新课程建设要表达新理念、新知识、 新技能，要以应用型的课程理念为指导，以构建表达学科领域新 进展、行业领域新知识、新工艺、新技术要求的课程内容为核 心，以选择有利于实现应用型人才知识、能力和素质协调开展的 教学模式、教学方法和课程评价方式为手段，对课程的目标体 系、内容体系、过程体系、方法体系和评价体系进行创造性变 革，表达创新课程的时代性、针对性和应用性特点。 （三）特色性原那么。创新课程建设以实现学院“上水平、上 层次、上特色”的开展战略为抓手，围绕“培育新型师资，培养 应用人才”这一中心任务，重点开发建设一批表达学院办学特 色、专业人才培养特色，具有行业竞争优势的、校本化、区域化 的课程。 U!、创新课程的建设计划 U! 、创新课程的建设计划 （一）总体建设计划。坚持“育人为本、质量为首、能力为 重、特色为要、服务为基”的开展理念，紧紧围绕“三新三会” 的人才培养标准，依托“教师全员课改计划”的实施，通过招标 立项、任务驱动、示范建设、评估验收等方式，在“十四五”期 间，建设成100门左右的理念新、适应性强、融合度高、表达学 院办学特色、具有一定影响力的创新课程。 （二）具体建设计划。在“十四五”期间，实施“百门创新 课程”建设计划，力争建设成20门左右教学示范课程、20门左右 教改示范课程、20门左右专业新课程、20门左右双语教学课程和 20门左右精品网络课程。其中2011年将开展首批“百门创新课 程”的招标遴选、立项建设工作，其中将遴选建设5门左右的教 学示范课程、5门左右的教改示范课程、5门左右的专业