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优秀教育叙事范文 如何让每个成员都参与课堂，成为团队中不可或缺的一员，体验到学习的欢乐和做人的尊严呢我在评价机制上动脑筋，不仅仅采用将全员参与作为评价小组的重要指标、提高幅度大的成员为小组双倍加分等方法，还利用沟通平台(每个班级门外墙壁上一块由各任课教师书写，用来公示班级优秀小组和提高学生的小黑板)来放大他们的成功，让各班师生一整天都能见证他们的光荣.还别说，这种做法真让我收获着因学生提高而带来的欣喜和幸福呢. 课上，分配好朗读的展示任务后，各组进入紧张的准备阶段.当我走到四组巡视时候，正好组长劝说组员冯世阳，“你读倒数第二段吧”，“我能行吗”冯施洋细心翼翼地说，拒绝的语气里却分明又是热烈的期待.我明白他底子太差了，他想读却又怕读不好，影响小组……我连忙俯身轻拍着他的肩膀和大家说:“我看你们组长有眼力，他能读好，你们说呢”“是的，你要是不读，咱们就少一个人次分呢.”同学们鼓励道. 展现时间至，大家八仙过海，各显神通.至第四组冯世阳的时候，同学们讶异第四组怎样能够使他单独亮相呢!因为冯施洋在大家眼中就是一个温顺、骂人吞吞吐吐的同学.那一刻，屋子里更是格外宁静，宁静里还带着紧绷.他已经开始念了.“他深感太美好了，但他一点也不自豪，因为一颗不好的心就是永远不能自豪的.他想到他以往怎样被人逼害和嘲笑过……”他的声音里像汇聚了所有的磁力，个别地方还有些不连贯，但在这个文段的朗诵中竟然使人感觉到就是兴奋和难以忘怀的难以忘怀，当他起身，片刻的宁静后就是一片雷鸣的掌声.“给第四组提2分后，因为他们组员提升小!”我说道，“你们的掌声就是减分的最出色理由，对吧.”“对!”全班同学大声地大喊.当我把加释义在黑板的小组评价栏里后，我看见他的小脸跌得通红，正像他Q1566A的文段里的话一样，“他深感太美好了”. 为小组加分的愿望，让他超越了自我，勇敢地站起来;而小组合作学习的评价日趋提高，让这样的丑小鸭享受到成功的幸福. 沟通交流平台，照亮每一个名字 课后，当我来到走廊在沟通平台上写评语的时候，围过来的同学说，“教师，写冯施洋!教师，写冯施洋!”我笑了，同学们多可爱呀，他们怀着一颗好的心和我一样为同学的提高而品尝到了互帮互助、合作学习的欢乐，他们都在成长，不仅仅是知识的获得，更有人格的完善.我在沟通平台上写下有力的几个大字:“我为冯施洋本节课的表现而骄傲，我为第四组的力量感到震撼!” 每一个学生都就是一朵花，每一朵花都存有自我的名字，使每一个名字都闪光，每一阵风吹起过，都就是一片美好的喊叫.倾心于课堂的每一个细节，充分运用团队评价和沟通交流平台使我听到学生蜕变的田喜荣之声，斩获着帮学生顺利的快乐. 兴趣是最好的教师 舞台剧，无疑就是现阶段我们学校的“主旋律”。 一月份，包括我在内的十几名教师到南京市话剧团理解了为期五天的培训，对台词、表演等相关知识有了比较初步的认识。 三月份，挑选出小演员。我们班就存有三位，一位就是主角演员，另外两位就是舞蹈。 紧之后，每周六排练。 除了学校重点打造出的一台舞台剧外，每个班级还要准备工作一出。 今日午时，我利用班会课时间，带着孩子们分主角朗读。熟悉剧本后，我把孩子们分为a、b两组，分别在两组中挑选小演员，同时排练，竞争。 小涵异常坚忍，平时念课文都结结巴巴的他，讲起台词去可以流利了，语气还挺存有味道的。 周五午时连续三节课都是我上，也就能够灵活安排。第二节课完成《补充习题》并批改，第三节课才能够出去上体锻课，并排练剧本。 小涵快乐走神，动作快。这不，正在搞题，写下着写下着，又走神了。 “如果作业完不成的同学，就参加不了舞台剧的排练，那么教师只能换小演员了哦!”我提醒孩子们。 指着小涵睁圆了眼睛，长大了嘴巴，恍然大悟，然后已经开始奋笔疾书，趣味极了。 有些孩子看似对什么都不太在乎，其实，是我们没有发现他真正感兴趣的事物。找到了兴趣这位教师，孩子就进取多了! 时光荏苒，转眼间我已桑泰二十余载。在这二十余年里，就是学生领略到我无穷的快乐，我爱好他们，敬佩他们，就是他们的快乐与真诚、问题与疑惑、蜕变与提升，使我体验至了我的职业的魅力和工作成就感增添的快乐!茫茫宇宙，较长时间人生，沧海一粟，弹指一握。感叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花相伴，淡然与阳光同行。 然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。正如俄国教育家乌申斯基说的：“如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。” 燕子回去了，存有