第二小学三年级语文上册 四 美丽的乡村 小小的山村同步训练 长版三年级语文上册四美丽的乡村小小的山村.docVIP

第二小学三年级语文上册 四 美丽的乡村 小小的山村同步训练 长版三年级语文上册四美丽的乡村小小的山村同 第四单元 小小的山村 一、看拼音写词语。 huā huán jí shǐ róng yì xī gài zhū ròu lóu céng liú tǎng 二、给加点字选择正确的读音,用“√”标出来。 砌墙(qiè qì) 鸡舍（shě shè) 垒墙（lěi luò） 屋檐（zhān yán） 衣襟（jīn jǐn） 山村（chūn cūn） 三、在括号里填上合适的词语。 （ ）的小山村 （ ）的衣襟 （ ）的歌声 （ ）的鸣叫 四、用下面的词语造句。 1.即使……也……： 2。 ……像……： 答案 一、花环 即使 容易 膝盖 猪肉 楼层 流淌 二、qì shè lěi yán jīn cūn 三、小小 大山 孩子们 鸡 四、1。即使老师没在教室，同学们也很安静。 2.大大的荷叶像雨伞。 30《西门豹》 一、说教材 1、教材简析： 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册第八组的一篇精读课文《西门豹》。这篇课文讲的是战国时代，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻划了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象,赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。 课文按照事情发生发展的顺序,先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的；最后略写西门豹发动老百姓兴修水利,使庄稼年年得到好收成。 选编这篇课文的目的，一是学习运用抓住描写人物言行的词句，体会人物品质；二是使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。 本课的教学重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的,西门豹的办法巧妙在哪里是本课的教学难点。 2、 学习目标： 根据大纲的要求及学生的年龄特点，确定本课的学习目标为： (1) 认识7个生字，会写14个生字。正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉等词语。 （2）正确流利有感情地朗读课文。 （3）以“研读、练习、表演”的程序，认识西门豹的胆、略、才、智，培养学生主动探究、合作团结的精神,受到破除迷信的教育. 二、说教法 1、启发性教学。“以教师为主导，学生为主体”,启发学生进行积极思维，合理运用教学手段，创设一定的问题情境,启发学生多思，掌握科学的学习方法。 2、 直观法教学.教师在教学过程中可结合课文内容出示西门豹惩治巫婆和官绅的多媒体画面，使学生有身临其境之感受，加深了对课文内容的理解,激发了学生学习的兴趣，给学生留下想象的空间. 3、角色表演法。通过即兴表演，旨在促进学生对课文的重点部分进行全身心的感受。教学时我让几位学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅头子及卫士等角色，并到讲台前表演.还要鼓励学生在表演中创造性地加入一些语言和动作。其他学生则是观众,可在表演前后作出评价。这样的表演既训练了学生的口头表达能力和思维能力，巩固了对课文内容的理解，又培养了学生的创新意识，有利提高天真无邪学生的整体语文素养，可谓一举两得. 4、说写结合法。“教和“学 是一个过程，是一个学生感知、感受、感悟的过程,过程是重要的，过程属于学生，也属于老师。在这个过程中,学生应该处于主体地位。这个主体地位不是老师给的，而是应该要尊重的。课堂上尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生先看、先想、先说、先问、先练，给学生思想的自由，创造的自由，教师作为平等的参与者、成功的引导者参与其中。课后让学生阅读有关西门豹的故事，并以《西门豹,你真--——--》为题，写一片段。这样的设计，既可以深化对课文的理解，又可以培养学生搜集信息的能力，还提高了学生的阅读能力和写作水平,让学生的创造性得到释放。 三、说学法 在对待学生的学习上，我以学生的“学”为教学的出发点，让学生放开手脚，摆脱束缚，积极参与，大胆求索。本课我指导学生用如下方法进行学习。 1、教给学生预习的方法.引导学生借助工具书扫清阅读上的障碍,感知内容。在一系列读、查、思、画等语言文字实践中,很好地完成教学任务，也培养学生自主学习的能力，克服学习的被动性、依赖性。 2、目标激励法。心理学研究表明,强烈的目标意识