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统编版一班级上册项链教学实录 《项链》是法国作家莫泊桑创作于1884年的短篇小说。它叙述了小公务员的妻子为参加晚会并借了一串钻石项链来炫耀自己的美丽。不料项链丢失，为偿还债务，她节衣缩食，劳苦工作了十年，最终得知项链为假钻石项链的故事。下面是为大家整理的统编版一班级上册项链教学实录5篇，希望大家能有所收获!  统编版一班级上册项链教学实录1  教学过程：  一、设置情境，复习导入  1.小伴侣们今日表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期盼吗?那就闭上眼睛吧!(播放海浪声和大海图片)  听着这声音看着这图画你是什么感觉?(兴奋、舒适??)今日我们连续兴奋奋兴舒舒适服地学习这篇课文，读课题。  2.大海想问大家生字宝宝都把握好了没，我们来开火车喊出他们的名字吧。  3.各请一位小老师带读词语。  二、诵读一段，感悟大海之美  (一)数句子  1. 任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上 序号。说说为什么是 3 句话。  2.小结：有 3 个句号，所以有 3 句话。 3. 借助拼音读第一自然段的 3 句话，特别是第三句，是个 长句子，有的地方很难读，“哗哗地笑着”中连续两个词读轻 声，“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以接受老师范 读或者小老师带读的方式反复练习。  4.找找，这个自然段描写了哪些美美的景物? 5.你最宠爱哪个景物?  (二)学习第一自然段 1. 学习第一句  1.读第一句。沟通：你看到过大海吗?谁来夸夸大海?  2.课文是怎么夸的?  3.依据学 生的发言，相机导学，并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很 蓝的感觉来呢?老师范读“蓝蓝的”，同学跟读，反复练读。  4. 引入：大海有多宽，又有多远?同学可以说一说，也可以 用手势来比一比。老师带读：大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”，同学跟读，反复练读。  5.还有什么东西也是“又宽又远”? 6.再读，读出“又宽又远”  (三)学习其次句。  1.读其次句。沟通：你知道这一句在说什么吗? 2.理解并指导朗读。沟通：哪些东西软软的?你想在软软的沙滩上做什么?  3.提问：沙滩黄黄的，又长又软，漂亮又舒适，你能夸一夸吗? 同学尝试有感情地朗读句子。  4.多了不起啊，写出了两个“又宽又远”，我们来跟比一比看能不能说更多这样的词语又()又()  (四)学习第三句。  1.引入：请同学读读这个长句子。老师反馈。 2.你宠爱句子中的浪花吗?说说为什么宠爱。 3.浪花啊知道我们班的小伴侣特别宠爱读诗歌，看!它让这句话变成了一首小诗，谁想读读看?  4.你最宠爱三句话中的第几句?宠爱第几句的就站起来读。  过渡：看到这样美的海螺和贝壳，你最想做什么?  三、品尝第2自然段——欢快  (一)第一句  1.海螺是哪里来的?你学会了联系前面的内容来读课文，真了不起!我们把这个方法学起来吧! 2.读者读者，你读出了小娃娃怎样的感情呀? 3.我们四个组来比一比谁读得最欢快。  (二)其次句  1.瞧!小娃娃把项链挂在胸前多欢快呀，还有一个伙伴也挂起了美美的项链呢，知道是谁吗?谁想带小伴侣们去看看?读其次句。  2.让我们说说这串项链是什么样的吧!(金色的、脚印形状的??)  3.这串项链是由什么穿成的?它是谁的?它挂在谁的胸前?所以，大海的项链是什么? 4.挂着这串金色的项链，大海是什么心情?(欢快)让我们读读大海的欢快吧!  5.男生读第一句小娃娃的欢快，女生读其次句大海的欢快。  四、语言运用  1.小娃娃给我们带来欢快的同时也带来了一些漂亮的词语，大家看，这些词的后面可以搭配哪些伙伴?  2.还可以搭配哪些呢?说说吧!  3.大海呀说小伴侣们说得太好了，要送一份礼物给大家，你们看!生字——“白”、“的” 4.你们的字写得跟课文一样美，让大海再听听你们美美的读书声吧!  5.小伴侣读完会发觉，课文中的词语就像沙滩上的贝壳一样多，一样美，你们可以说说自己从项链这篇课文里保藏了哪些词语吗?  6.看，我们把词语串成项链，挂在胸前，走到哪里都是最美的  统编版一班级上册项链教学实录2  一、教学目标  1.熟识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文。体会“小娃娃”海边玩耍的欢快。 3.了解课文内容知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。  二、教学重难点 教学重点