立足实践，守正创新 ——《义务教育语文新课程标准（2022）版 》学习心得.docxVIP

立足实践，守正创新一一(义务教育语文新课程标准 (2022)版)学习心得 心理学研究认为，语文学习的对象是母语，最好的 学习方法不是直接教学规那么性的语文知识，而是通过听 说读写实践提升学生言语运用能力，可以说，实践是学 好语文最正确的学习途径。正如教育家之父夸美纽斯所 说，在学校里面，我们要让学生从书写去学书写，从谈话 去学谈话，从唱歌去学唱歌，从推理去学推理。 那什么是学习任务群？我们一线教师应该怎么去教？ 通过学习，我认为学习任务群就是结合学生生活创设真 实的学习情境，设计挑战性的学习任务，以任务驱动方 法开展进阶式的语文实践活动，引导学生在运用言语的 实践活动中，领会学科知识，获得运用言语文字的能力， 提高语文核心素养。在此根底上新增了学习任务群，我 认为是非常符合学生学习规律的，也是非常必要的一种 方法。 当然，语文根底务必落实，如语文文字的累积，无论 是哪一种学习任务群，其实施过程都必须承担识字写字， 理解和累积词语句子，丰富学生言语经验累积，提高学 生的阅读能力，促进学生言语开展的根本任务。无论是 文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达，还是整本书 阅读甚至跨学科学习，无一例外。学习任务群对语文课 程改革提出两大目标：一是变革课程内容的呈现方法， 不是单片课文或语文要素知识点呈现，呈现的是一个一 个学习任务群；二是变革课文课堂的教学方法，教学过 程由学生实践活动构成，教师是教学活动的组织者，学 生真正成为学习的主体。 学习任务群是语文课程教学的一次突破，是语文课 程改革新的探究。在当下新课标出台但缺少配套材料的 背景下，我们作为语文老师应以积极姿态应对挑战，不 可被动等待，而是应该利用统编教材，对标新课标的精 神，总结梳理以往教学经验和教学方法，以积极的态度 尝试进行学习任务群教学。为教材编写提供新的经验、 新的资源、新的思路。 新课程标准像石，敲出星星之火，只有跟着新课标 的方向前行，我们才不会迷失前进的方向！道阻且长，行 那么将至。行而不辍，未来可期！