2022秋六年级语文上册 第八单元 第27课 有的人——纪念鲁迅有感拓展积累课件 新人教版.pptVIP

拓展积累;课内词语积累;修辞手法： 1.反复： 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。;2.对比： (1)骑在人民头上的/人民把他摔垮;给人民作牛马的/人民永远记住他！ (2)有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。;关联词语： 条件关系： （只要）春风吹到的地方，到处是青青的野草。;某 人 泰戈尔 你的天性是忘掉自己， 我们心中却把你牢记。 你总是爱把自己隐匿， 我们的爱戴使你放射光辉。 你把发自心灵的光芒， 带给那黑暗的东西。 你从不寻求名声和崇拜， 可是爱之神发现了你。;赏析 此诗用对比手法为“某人”画像。把对同一种人的两种不同态度进行对比，从而突出他的不平凡，伟大，表达人们对他的崇敬和赞颂之情。 此诗特别之处还在于用第二人称直接描绘“某人”的形象，直接抒发我们对“某人”的热爱之情。她像是在夜深人静之时，我们面对心中的“偶像”，亲切地诉说着对他的无比热爱和深切怀念。故“某人”品德高尚，无名也英雄。 另外，泰戈尔还用妙笔刻画了“某人”“天性”——就是无私奉献和不求名利的高尚品格。诗题为“某人”,更能激起我们对“某人”这类无名英雄的爱戴，在我们现实生活中，这种不知名的为人类默默奉献着发 出光和热的“某人”，何止千千万万。;思考：你认为这首诗哪儿写得好？试创作一句或一小节。;运交华盖①欲何求？未敢翻身已碰头