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初中英语有效课堂教学方法初探 来源：《速读·下旬》2021年第01期 摘要：英语课堂教学有效性是一个很热门的话题，值得我们去研究。笔者从事英语教学多年，对于初中英语有效课堂教学有许多想法。在课堂上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都成为本文所关注的话题。 关键词：初中英语；课堂教学有效性；教学方法 笔者在中学从事英语教学七年，对于英语课堂教学的有效性也有许多想法。“教学”一词中的教，在英文中为teach，有“给人示例”的意思。教学的有效性，并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何。笔者在教学中，很注意向同行学习，注意平时的教学反思。一节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备才行。听课及教学日志、或教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。笔者通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。现在写出来，与同行们共同商榷。 在展开英语课堂教学时，笔者特别注意以下问题的处置： 1抓好语法教学 中小学英语教材的贯通上存有着出轨现象，轻微地违背了教育学原理。语法项目等比较复杂，学生难于掌控。语法阐明了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法科学知识有利于更恰当和更标准地采用语言。 英语对于学生们来说，单词难记，句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以用。 必须特别注意教材上每单元的grammarfocus，使学生明白句意，再发生一些例句，概括词和句的用法。语法教学在基础英语教学中无法缺乏，方法应当多样。 所以我们既不要谈语法“色变”，也不要脱离语言实践，而津津乐道于语法。 2加强诵读力度