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能力拓展自我诊断 3篇 学生发展质量自我诊断既是任务，更是义务。根据教育部办公厅相关文件、学校《内部质量诊断与改进手册》，医学院药学专业202203401班实事求是，开展了班级学生发展质量自我诊断、诊改，学风班风显现有效，促进了学生更好发展。 一、班级学生基本情况介绍 (一)班情:全班48人，女生37人，男生11人;省内学生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,广西5人;少数民族2人(苗族1人,土家族1人);三校生2人,文科生22人,理科生23人,复员军人1人;家庭经济困难学生学校建档15人，其中精准脱贫2人。 (二)学情:经常迟到旷课2人;学习困难学生2人;团员47人，其中入党积极分子2人;加入各类社团10人;专升本意向16人;2022-2022第二学期考试不及格9人次,1人2门不及格,大学英语不及格6人. 二、2022年诊改中的问题及诊改工作 (一)存在的主要问题 班级学生优点:民主自由、自在、自我;自学目标明晰,自学态度端正;信息发送处置能力弱。 学生发展存在的主要问题表现在: 1.专业意识不淡 2.行为习惯还要更加自律 (二)改良措施、改良效果 1.大力职业教育力度,稳定学生学习情绪 积极开展心理健康教育,协助学生适应环境大学生生活,创建人与自然的人际