新教科版六下册全册教案（表格式，可直接打印）.docx

教版六年级下1.1《了解我们的住房》教设计 课题 了解我们的住房 单元 1 年级 6 分析 《了解我们的住房》是六年级下册《小小工程师》单元的第1课。住房是生在日常生活中接触最多的建造工程。生通过了解自己身边的住房初步认识工程的系统性和复杂性。 本课通过了解住房的结构、住房包含的系统和住房建造的过程设计习活动。首先，生在了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，生进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、系统性。最后，了解住房建造工程的过程，一方面感受建造住房的复杂性，另一方面为本单元后面的习做好铺垫。通过本节课的习，生大致知道住房的基本结构、必需系统以及建造的主要过程即可，从整体上对住房建造工程形成初步认知，为下节课习《认识工程》奠定基础。 情 分析 生很难理解什么是工程，从每天生活的住房入手有利于生一步步理解工程的含义。虽然生熟悉我们的房屋，但是他们对住房的结构、系统、建造过程并不清楚，他们对住房相关内容的习是非常感兴趣的。教师一定要抓住生习研究的兴趣，引导生搜集、分析相关资料，初步建构对工程的认知。 教 目标 知识目标 1.知道住房都是有一定结构的，根据需求不同，结构也会存在差异。 2.知道住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。 3.知道住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。 探究目标 1.能结合自己家的住房，说出住房的基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。 2.能通过查阅资料及相互交流，简述住房的基本建造过程。 态度目标 1.对了解住房有极强的习兴趣。 2.感受同伴沟通交流的重要，乐于分享。 、技术、社会与环境目标 1.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时技术的进步也满足了人们对美好生活的向往与追求。 2.初步感受房屋建造的复杂性、系统性和性。 教 重难点 重点：住房的基本结构和必需系统。 难点：住房的重要建造过程。 教 准备 为生准备：生活动手册，有关住房建造的文字资料。 教师准备：班级记录表，住房结构、给排水系统、电路系统等图纸，教课件。 流程 教设计 二次备课 聚焦 1.导入：(教提示：出示具有本地风情的住宅或建筑图片。)看完这些图片，同们都不禁感叹建筑设计的巧妙和工程的宏伟。建筑工程与我们的生活息息相关，为我们的生活和工作提供了帮助。本单元，我们将一起体验工程师的工作。大家先说说，生活中，你们接触最多的建筑工程是什么？(预设：住房、楼房……) 2.揭题：住房的基本结构是怎样的？有哪些必需的系统？需要经历怎样的一个建造过程呢？今天，我们就先了解我们的住房。(板书：了解我们的住房) 工程：将自然的原理应用到工农业生产部门中去而形成的各的总称，如土木建筑工程、水利工程、冶金工程、机电工程、化工程、海洋工程、生物工程等。 探索 与研讨 探索一：住房的基本结构 1.提问：（教提示：出示各种不同类型的住房图片。）这些图片中有和你们家住房类似的吗？（预设：有；没有。）你们家的住房有哪些基本结构？ （预设：我家的房子是水泥、钢筋的结构；我家的房子有客厅、厨房、卧室、卫生间、阳台等结构。） 2.追问：不同的住房有不同的房屋布局，是什么将这些房间分隔开的？（预设：墙、门、窗、楼板等。） 3.活动：出示房屋结构明显的住房图片，指导生观察图片并分组讨论，总结不同的住房都具有哪些相同的结构，记录下并简要说明。 4.小结：住房的基本结构包括门、窗、承重梁、墙体、楼板等。 探索二：住房的必需系统 1.提问：房屋除具有基本结构外，还有哪些为我们生活服务的设施呢？举例说说它们的位置和作用。（预设：卫生间和厨房有水龙头，为我们提供水；客厅和各个房间的天花板上有电灯，为我们照明；还有电冰箱、电视机、燃气灶等。） 2.追问：这些水、电或气是怎么到达各个位置的？（预设：通过水管、电线、燃气管道到达。） 3.布置任务：指导生观察住房图片，在图中标出房屋的主要系统。 4.小结：住房的必需系统有供水系统、供电系统、排水系统、电路系统、燃气系统、供暖系统、络系统等。 【设计意图】通过在住房图中标注帮助生寻找、梳理住房的结构与系统，从而帮助生理解结构与系统的概念，体会其复杂性。 探索三：住房的建造过程 1.提问：大家认为一套住房的建成需要经历哪些过程？（预设：先选址,再设计，最后建造。） 2.活动：出示住房建造的相关资料，指导生阅读并将搜集到的信息记录在生活动手册中。 3.布置任务：引导生对比阅读前后的认识，交流自己搜集到的住房建造的相关信息，并从不同的信息中交流汇总出房屋建造的主要过程，填写在班级记录表中。 研讨汇报 结构：指事物自身各种要素之间的相互联系、相互作用的方式，通常与“功能”相对，是系统组织化、有序化的重要标志。 系统：自成体系的组