(3.4.2)--第57讲_创编表演动作_PPT美化.ppt

创造性歌唱教学指导—— 创编表演动作 在创编表演动作的教学活动中，一般应该注意： 即兴创编活动与引导创编活动区别对待； 结构性动作、情节性动作、情感性动作区别对待； 在引导创编的活动中，创编的数量以“够用”为限度； 在即兴创编的活动中，教师应主要以“反馈”的相互展示、交流、学习方式来丰富儿童的创编思路； 在创编表演动作的教学活动中，一般应该注意： 在引导创编的活动中，教师应主要以提问、提供思考线索、提供改善建议的方式来丰富儿童的创编思路； 知识准备、数量限制、独创性、审美性要求等与“创编新歌词”相同。 一、一般教学步骤 创编表演动作的活动可以根据歌曲、儿童及教师的具体需要，安排在教学系列层次活动的任何一个环节中。 二、一般注意事项 即兴创编活动与引导创编活动应该区别对待。 二、一般注意事项 结构性动作、情节性动作、情感性动作应该区别对待。 二、一般注意事项 在引导创编的活动中，创编的数量以“够用为限度”。 二、一般注意事项 在即兴创编的活动中，教师应主要以“反馈” 和相互展示、交流、学习的方式来丰富儿童的创编思路。 二、一般注意事项 教师能够灵活地通过提问和提供思考线索、提供改善建议等方式来丰富儿童的创编思路，同时，也应该能灵活地通过吸收幼儿的意见来丰富自己的创编思路。 二、一般注意事项 知识准备、数量限制、独创性、审美性要求等与“创编新歌词”相同。