《荷叶圆圆》第一课时教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《荷叶圆圆》第一课时教学设计 枞阳县枞阳镇石岭小学 方刘兆 【设计理念】 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此本课的设计在凸现阅读自主性的同时，体现了阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。这是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。教学时， 我重在尊重学生的主体地位，引导学生在读正确、读流利、读懂的基础上，读出自己的体会与感受；指导学生读、思、议、演。同时，联系生活实际创设他们熟悉的生活情景，进行形式多样的语言实践活 动，启迪学生的智慧，激发想象，学习课文的表达方法，帮助他们学习、积累、感悟语言，正确理解和运用语言。使学生的语言组织能力与表达能力有所提高，从而真正成为语文学习的主人。 【教学目标】 1、知识与技能目标 认识“荷、珠”等 12 个字； 正确、流利地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。2、过程与方法目标 借助拼音读准字音，结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。 培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力。3、情感态度与价值观目标 在体味小伙伴的快乐心情的同时，感受夏天和大自然的美好。 【教学重点】 识字；正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 识记一些较难的字：摇、蹲、篮； 在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受荷叶给大家带来的快乐，感受夏天的美好。 【教学准备】多媒体课件。教学流程： 一、 情境导入，揭示课题 1、同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，想知道它是谁吗？ 让我们一起看看吧？（播放“风中的荷叶”视频） 【此处荷塘中随风舞动的荷叶比荷叶图片更易引起学生的视觉感，运用动态课件更有利于激发学生学习课文的兴趣。】 2、一起告诉老师，我们的新朋友是谁？它是什么颜色，什么形状？ （引导学生用自己的话描述） 【在学生展开想象的同时，教给学生观察植物的方法，与课文中的描写相呼应。】 3、通过预习，你们知道课文是怎样描写荷叶的呢？（指名读第一自 然段）荷叶圆圆的、绿绿的，多美呀！喜欢吗？让我们一起把荷叶的美读出来吧！ 仿说词语：圆圆的。 4、从你们的朗读中，老师感觉到了你们对荷叶的喜爱。这节课，我们就来学习第 14 课《荷叶圆圆》。板书课题：引导学生用形声字的特点认读识记“荷”，指导写“叶”。齐读课题：荷叶/圆圆。 【随文识字，字不离词，词不离句是低段语文教学应遵守的语言规律。】 二、 初读课文，识记生字 1、（老师板画：荷叶）这美丽的荷叶啊，不仅我们喜欢，一群可爱的小伙伴也喜欢。这些小伙伴呀，在来之前派圆圆的荷叶来考考大家的预习情况。 2、看，生字宝宝坐着荷叶向我们走来了，你认识它们吗？（课件出示）谁愿意当小老师领着大家读一读？注意指导学生读准后鼻音（晶、坪、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。 3、瞧，调皮的小青蛙来了，拿走了生字宝宝，你能把生字宝宝的拼音帽子找回来，并大声地读给大家听吗？ 4、谁能告诉大家你用什么方法记住了哪些字？ 猜字谜———— 月亮在旁边：膀 人在小亭边：停 一天一天又一天，每天都有红太阳：晶看动作猜字——摇（扌） 蹲（足） 利用形声字（形旁表意，声旁表音的特点）———— 加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻； 换偏旁：（蓝）篮 （课件出示）区别填空： （ ）天 （ ）球 摇（ ） 竹（ ） （ ）色 花（ ） 【引导学生借助已有的识字方法自主识字，发挥学生的学习主动性。同时通过引导学生抓住“蓝”和“篮”的偏旁，重点让学生利用形旁表意的特点准确区分并运用“蓝、篮”。 】 5、这些字要藏在词语中考考大家，这次还会读吗？想不想来一次小比赛？男女生赛读。 三、 研读课文，感悟表达 1、生字关顺利通过，同学们表现真好！老师奖励大家看一段影片， 仔细看故事中出现了哪些小伙伴？ （老师板画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 过渡：这段影片就是根据我们第 14 课拍摄的，欣赏了生动的影片， 我们再来读课文，感悟文章的语言美。这样我们才能编