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四年级第二学期数学培优扶困计划 一、指导思想： 为认真贯彻落实科学发展观。培优重在拔尖，扶困重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高学习有困难的学生，帮助学困生取得适当进步，让学生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。 二、学生情况分析： 四（1）班有学生22人，四（2）班有学生22人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，只有少数学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好四（1）王凤琳、张家安、马保富。四（2）班沈雅昕、曾淑敏等。沈雅昕、曾淑敏等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生，如六（1）尚天伟，毛登圆，李家旺等，四（2）班，沈显林，黄丹等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优扶困的方式使优秀学生得到更好的发展，学困生得到较大进步。 二、目标任务： 1、全面实施培优扶困工作，培优就是对学习有余力、学习成绩比较突出或有某方面潜能的学生，通过学校或教师个人有目的、有计 划出、存有非政府的辅导和训练，并使他们学科成绩更加杰出、专长获得发展的训练，辅导班轻在培育创新能力。 2、扶困就是对学习有困难且学习成绩和学习能力偏弱或身心、品德、行为发生偏差的学生，通过老师个人有目的、有计划、有组织的辅导和帮助，使他们能够身心健康，学习上能跟上班级授课的进度，逐步缩小与中等程度学生的成绩差距，提高学习的兴趣和学习能力，养成较好的生活习惯和行为习惯，扶困重在提高和纠偏 3、必须高度关注相同层次、相同水平的学生，并使其各有所得，使每个学生都能够在旧有基础上获得提升发展，体验自学的欢乐，进步的快感，达至全面提高学生素质的目的。 四、具体措施： 1、班级内创建学生的自学档案，创建学生蜕变记录袋，狠抓辅导班生、牵困生的综合素质评价，成立相同层次的自学扶贫小组，营造一个较好的自学氛围，对各层次的学生成立相同的自学目标，由易而难，逐层大力推进。通过素质评价擅于辨认出学生的闪光点，鞭策学生践行自信心，培育学生自学意志。 2、用发展的眼光公平地看待每一位学生，既关注优秀生，也要关注学困生。树立教育公平的意识和观念，保证每位学生都能发展，不放弃每位学生。 3、必须把自学优秀者和自学困难学生看看得同样关键，给学困生以同等竞争机会，创造条件并使他们渴求整体表现和顺利的心愿以求同时实现。 4、经常和学生谈心，关爱学生、关心学生成长，积极创设和谐、平等、融恰的师生关系，激发学生学习的积极性。 5、课堂就是教学的主阵地，课堂上要有意识给学生缔造机会，使优生吃得饱，使学困生喝得不好。 6、多给学困生学习的机会，使学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩，力争做到“课课清、题题清、人人清”。 7、课堂上学困生模拟，中等生更正，优生化解难题。 8、安排学生座位时坚持“好差同桌”结为学习帮扶对子。即“兵教兵”。 9、课堂练习分为三个层次：第一层“必搞题”-基础题，第二层：“Suippes题”-中等题，第三层“思考题”-开拓题。满足用户相同层次学生的须要。 10、要精编习题，习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向全体学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。 11、习题小结必须减少信息程度，紧紧围绕重点，减少强度，鼓励学生高度特别注意，有助于学生学会答疑；答疑习题必须存有多角度，一题多求解，一题多样，多题一求解，拓展思路，培育学生思维的灵活性、宽广性、变通性。 12、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 13、使用一优生拎一差生的一帮一行动。