人音版音乐三上 童年的回忆 教学设计.docxVIP

人音版音乐三上 童年的回忆 教学设计 人音版音乐三上童年的回忆教学设计 人音版音乐三上lbrack;童年的回忆rsqb;教学设计 一、从观赏外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林不好地方》、《红蜻蜓》中体会外国儿童的童年生活与风土人情。以不断扩大学生视野，多样他们科学知识，并通过回忆起自己童年唱过的歌曲，展开相互交流。 二、聆听《彼得与狼》，能听辩出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。 三、演出《白桦林不好地方》（包含演奏），并编创赞美自己家乡的歌词演唱一演唱，用人与自然的二声部演唱献唱《红蜻蜓》。 四、初步（非理性）选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。 教学重难点：参予音乐课堂教学，体会二部合唱《红蜻蜓》的意境美。辨别几种乐器的音色。 第一课时：歌曲《白桦林好地方》 一、非政府教学。 二、新歌教学。 1.引入新课：孩子们，在你的记忆中，最存有印象的就是哪一地方的景色？你能够讲给大伙倾听吗？也可以讲给你的同桌听到。 2.生生交流讨论。 3.师：今天，我想要拎大家回去一地方，那里怎么样呢？看一看，倾听就晓得了。（出具有关加拿大的图片，具备代表性的，了解那里的风土人情）。并播放歌曲《白桦林不好地方》。 4.刚才我们听的歌曲你感觉怎样？（学生可能没有什么印象，可以再次播放） 5.认真倾听歌曲范唱。 设问：歌曲的情绪？用你认为恰当的颜色表现。你能听出歌曲中赞美的词句吗？ 6.学生存有感情的朗诵歌词，深入细致体会作者对自己家乡的赞美之情。 7.跟琴用“lu”轻声哼唱。 8.掌控结尾衬词“蓬”时值的献唱： 6———∣6—1—∣6———∣6———∣可用划拍的方式学习。 9.重演唱第一段歌词，找到自己演唱不好或者真的容易演唱的地方，与老师或同学一起 10.集体演唱第一段，要求节奏稳定。 11.学生试唱第二、三段。存有问题求教老师和同伴。 12.演唱整首歌曲并进行复习。 13.学生轻声和同桌献唱，找到相同或相近的乐句。 三、欣赏歌曲《南泥湾》，感受中国地方民歌的特色。 第二课时：歌曲处置《白桦林不好地方》 一、组织教学。 二、歌曲教学。 1.集体演唱《白桦林好地方》。 2.歌曲处置：学生探讨后明确提出自己的观点，哪句该怎么整体表现？ 3.老师综合学生的意见，然后作些简单的歌曲处理。歌曲一开始就用“f”演唱，表达对家乡的歌颂和自豪感。衬词的地方用“mp”和渐弱，表现渐渐远去的脚步声。 4.存有感情的献唱歌曲。 5.用打击乐器为歌曲伴奏。练习节奏型如下： （1）1=f2／2ⅹ0ⅹ0|ⅹ0ⅹ0|休止符可以用书页双手则表示歇息暂停。 （2）1=f2／20ⅹⅹ0|0ⅹⅹ0| （3）1=f2／ 2ⅹⅹⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹⅹⅹ| （4）1=f2／ 2ⅹ000|ⅹ000|休止符可以用双手上举，打肩，叉腰等表示。（这些节奏简单，学生易掌握，但要求学生节奏一定要稳。休止符的运用，要用不同的动作来代替。） 6.学生分为四组展开节奏练。 7.播放歌曲，学生为歌曲伴奏。 8.学生分为五组展开歌曲的演奏。特别注意相同打击乐器的音量控制、人与自然效果。 9.选择自己喜欢的方式表现歌曲。 三、延展：唤起学生爱好家乡的情感，鼓舞学生用相同的方式去赞美家乡。（学 师：建议通过画一画，唱一唱等形式汇报表演，表达对家乡热爱之情。