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《秋天的树叶》作文指导课教学设计 《秋天的树叶》作文指导课教学设计教学目标： 1、在教师指导下，写一篇以《秋天的树叶》为题的习作，写出秋天树叶的形状、色彩。 2、指导学生学习仔细观察周围树叶，能抓住特点，想象丰富，清楚明白、有条理地介绍。 3、激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学重点：写出秋天树叶的特点。 教学难点：能做到有序观察，抓住特点，加强体验和想象。教学准备： 1、教师制作秋天的树叶(枫树、银杏、冬青、龙爪槐、樟树、红花继木、芭蕉、铁树、松树等)PPT 课件、钢琴曲《秋日的私语》、民族音乐《秋思》、下水文。 2、提前一周组织学生课前观察校园、村庄周围和学校旁金桥大道人行道边的树叶，采集自己喜爱的树叶。 3、学生搜集并积累描写秋天树叶的相关语言材料。教学时间：90 分钟 教学过程： 一、欣赏秋天的树叶，拨动情感的心弦。目标：创设情境，激发动机，乐于表达。 作用：引发学生对课前观察秋天树叶的回忆与感受，整体把握秋天树叶的特点，产生喜爱之情，使秋天的树叶成为学生由内向外，自己想倾吐的内容，产生习作的内驱力。 注意点：课件中的图片要是学生所熟悉的，既要有整棵树的全景展示，更要有树叶的特写。观赏树叶，提醒学生注意留心各种树叶的色彩、形状。 1、师述：现在正是金秋时节。课前，同学们已经在校园内、上学路上以及村庄周围注意观察过秋天的树叶（板书：秋天的树叶），现在请同学们简要交流你们看到的秋天的树叶，从树叶的颜色、形状或感受等方面说一说。 2、学生简要汇报。 （过渡）秋天的树叶，颜色美，形状美。老师觉得秋天的树叶就是一幅幅画，色彩斑斓，多彩多姿。下面请同学们欣赏校园里和学校附近老师拍摄的一组秋天的树叶。 4、学生欣赏秋叶。（出示课件） 在优美的音乐背景下，欣赏五彩缤纷、千姿百态的树叶，激发学生对树叶的喜爱之情，引导学生说出真实而独特的感受。 5、激发习作的内驱力。 今天这节课我们就来说一说、写一写秋天的树叶。同学们习作完成后，老师将以“秋天的树叶”为主题，在学校为我们班举办一个习作展览，优秀的习作还将被推荐到学校网站。 二、指导观察秋天的枫叶。 目标：在教师的指导下，学会按一定的顺序，抓住特点，清楚介绍，有序表达。 作用：指导学生学习从不同的角度观察树叶，大胆想象，渗透表达的顺序。 注意点：提醒学生不必拘泥于老师提供的句式，可以按照自己的表达习惯与方法，组织好介绍的语言，主动观察，自由表达。同时告诉学生，世界上没有两片完全相同的叶子，不要只停留在一片叶子上， 要注意发现同是一种树叶的不同的地方。 一）、观察“枫树叶”，学会由整体到部分进行有序介绍。 ●观察一树枫叶： 1、师述：首先看一树的枫叶。（出示——金黄的、红中透黄的、火红的三幅图） 2、学生观察，把看到的、想到的、感受到的说出来。教师出示下列句式： 颜色： （）的叶子，就像（）。形状： （）的枫树，仿佛（）。阳光下，犹如（）。动态： 风乍起，树叶摇动，枫树好似（）。 2、交流、点评。指导学生从抓住特点、叙述顺序、表达方法几方面点评。 （板书：颜色形状） 过渡：同学们对一棵枫树的观察与介绍，抓住了特点，想象丰富。下面请看一片枫叶，用同样的方法进行观察与介绍。 ●观察一片枫叶： 出示（火红的枫叶特写图）或学生拿出自己采摘的枫叶观察，同桌相互介绍。 1、自主观察枫叶的颜色、形状，想象风儿吹过的情景。 2、指名口述；指导学会由整体到部分，有序观察，想像丰富，叙述具体。 颜色—— 形状——叶柄、叶片、叶边缘、叶脉动态——微风吹过…… ⑴学生口述风中的枫叶。 ⑵指导抓住特点，运用比喻、拟人的手法，具体形象地表达。 ⑶小结：我们在介绍秋天的树叶时，抓住树叶的特点，展开丰富的想象，同时，做到动静结合，秋天的树叶就会栩栩如生地展现在我们的眼前。 （板书：静态动态） ●阅读教师下水文，在体会与比较中习得观察与表达的方法。1、学生阅读《秋天的枫叶》。 秋天的枫叶 牡丹虽然雍容华贵，桂花尽管芳香扑鼻，我却更爱秋天的枫叶。 阳光下，远远望去，火红的枫树分外耀眼，如同烧着的晚霞。 走近观赏，枫叶长在树梢，疏密有致。它们有的红得鲜，有的红 得艳。一片片叶子，精神抖擞地平展着，绝无低垂。淡红的叶柄和鲜红的叶片组成了可爱的枫叶。每一片叶子分为七片中间宽末端细的小叶子。它们长短不同、大小各异。长的，像一根根美丽的羽毛；短的， 似一枚枚漂亮的发卡。它们组合得又是那样的自然、妥帖，充满韵味， 仿佛小金鱼美丽的大尾巴，又似惹人喜爱的蝴蝶……再瞧，一根根叶脉清晰可见，伸向叶子的四周。摸一摸，叶片正面软软的，滑滑的， 就像绒布；手指滑过叶片边缘，感到痒痒的，原来那儿分布着许多有规则排列的“小锯齿”。 一阵微风吹来，枫叶在树枝上不停地颤动着，似乎兴奋不已。叶片在风中发出的沙沙声，那是在悄悄地告诉我：“看！我们红艳艳的，