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可爱的蓝精灵 《可爱的蓝精灵》 福南小学林佳慧 教学目的：恰当献唱歌曲《调皮的蓝精灵》；通过歌声和动作大胆整体表现出来“机灵开朗坚强调皮的形象；能够自信心地用语言直观读出故事情节锻炼身体语言能力。 重点：能正确演唱歌曲，通过歌声和动作大胆表现出蓝精灵“机灵、活泼、勇敢、可爱的形象 难点：曲子中强起至拍子的献唱、变化音记号的掌控 教具：多媒体、钢琴等 教时：两课时（一课时教学，二课时学生汇报演出） 一、导入。播放音乐《小小少年》步行进课室。感受音乐带来的向上和快乐。入座后，师生问好，准备上课。 二、谁的耳朵最灵敏？ 1、将准备好的多媒体声音播放，让学生通过听觉来判断，听到的是什么？ 师：同学们，老师今天增添了一些特别的声音，想要吴际顺同学们的耳朵。恳请倾听，我第一个增添的声音就是“谁”？就是人物？动物？还是物品？生：（……） 师：好，让我们来听听第二个声音又是“谁”？ 师：不好，第三个声音很特别，老师想要每组恳请一位代表至讲台上来。恳请他们倾听，用肢体语言表达给同学们看看，恳请诸位的同学们猜就是“谁”？（此环节带出本课主题，蓝精灵） （组别竞猜，猜中的給予分数鼓励，对上台表现的同学分别加分）师：刚刚的游戏中，同学都已经猜到了，老师今天带来的特别的声音就是蓝精灵。那么今天老师就要教大家学一首与蓝精灵相关的经典动画片主题歌曲。 “调皮的蓝精灵”教师总结，阐明课题。 三、谁的理解最犀利？ 师：同学们晓得，什么就是蓝精灵吗？你能够用简约的语言叙述一下它们的形象吗？使我们再一起来倾听音乐。在音乐里找找，你听见的蓝精灵就是怎样的？（“第一遍音乐。初步重新认识”，恳请学生边听到着音乐带着这个问题回去思索，起身提问。） ｛活泼、可爱、俏皮｝ 师：接下来，恳请同学们看看大屏幕，倾听并嘿嘿，精灵们的形象与否都例如你所说那样的甜美、调皮、开朗。（“第二遍音乐，熟识旋律”）播出动画译制片主题歌《调皮的蓝精灵》视频。使学生更形象的体会蓝精灵的外形特征和其具备的特点。并回答学生，当你享用了一遍感官和视觉的盛宴后，能够更诚挚感觉到歌曲中精灵的的形象，除了外形的甜美、调皮，你还看见了什么？恳请学生思索，提问） ｛机灵、坚强、勇敢……｝ 播出ppt图片,协调音乐图片，教师直观了解故事背景和两极人物。师：老师灵机一动同学们一起再去倾听这个曲子，特别注意曲子旋律的曲折，带进你的情绪，我们一起感受一下精灵们增添的音乐。 再次播放音乐，请学生将思考的问题和音乐结合，想象自己是精灵中的一员，感受音乐中带来的情绪。 四、谁就是坚强精灵大勇士。 1、请学生跟着音乐，小小声的跟唱。（第三遍音乐，跟唱，解决重难点） 2、翻阅书本32页，看一看歌曲，存有哪一句就是你真的唱起来存有困难的？（重难点：旋律：曲子里发生的变音记号，升记号给基本音符拎回去变化。特别强调，反反复复稳固。节奏：强起至节奏和前八后十六节奏的掌控。）旋律的掌控：听到，并找到哪里不一样？ ①打败格格巫第一招，踢走阿滋猫。（升记号。） 545-|345-||未重新加入升记号 5#45-|3#45-||已加入升记号 恳请学生找到歌曲中一样定温记号的旋律。并和教师并作比对。教师在大屏幕中标示出来，曲子里发生的旋律句子。恳请学生将这些句子单独跟琴反反复复演唱。 ②打败格格巫第二招，毁掉恶魔棒。（节奏） （带出音乐大科学知识，代莱特别强调自学，旧有的予以稳固） ①升记号“#”—表示该音升高半音 ②再降记号“ｂ”—则表示将该音减少半音 ③还原记号“”记号—表示将已升高或降低的音还原。 小屏幕显示钢琴大图示。用小精灵图样标示站立的音符，使学生形象的认知另外两个记号的促进作用。 七、从此过上美好生活。（拓展学习） 德育加插教育：蓝精灵的故事说我们一些什么道理？ 1、父母的所有心思、所有努力都是为了孩子能健康快乐的成长。 2、精灵们团结一致、坚强保卫家园的精神应该我们自学。 （故事中蓝爸爸的努力，让我们回过头来看看同学们在生活中，爸爸妈妈不厌其烦一次又一次对我们的叮咛、都是对我们最真切的关爱。那是需要我们去珍惜并且用心接受的。蓝精灵们誓死捍卫家园，团结一致对抗恶敌的勇敢，也是我们要学习的。学校就像我们的另外一个家，班级的同学就是我们的姐妹兄弟，我们应该学会团结、友好相处，有困难的时候更要一起勇敢面对。)