《合理安排时间》教学设计新部编版及反思.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《合理安排时间》教学设计及反思 【教材分析】 《合理安排时间》是九年义务教育课程标准数学实验教材四年级上册第八单元《数学广角》 的内容，是对运筹思想和对策论方法初步渗透的教学。教学中，通过生活中的实际事例，让学生在操作、实验、讨论中认识到解决问题策略的多样性，形成寻求解决问题的最优方案的 意识，使学生学会合理安排时间，教育学生珍惜时间，做时间的主人。 【教学内容】 人教版四年级上册P104 例 1，做一做第 1 题及相应补充练习 【教学目标】 1、知识与技能：（1）通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。 认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 2、过程与方法：（1）让学生通过观察、操作、实验、推理、交流等活动，在自主探索、合作学习中从多种策略中找到最佳方法，从而理解优化思想，体会优化思想在生活中的广泛应用。（2）通过简单的优化问题向学生渗透优化思想，同时让学生从中体会统筹思想在解决问题中的作用，从而逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 3、情感态度与价值观：使学生感受到数学的社会价值，在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，对学生进行珍惜时间的教育。 【教学重点】体会优化的思想。 【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。 【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。 【教学过程】 一、课前活动，引出话题。（猜谜语） 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的是什么？（时间） 关于时间的名言你知道哪些？（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴） 二、情境导入，整理明标 1、提出问题 星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例 1 画面）从图上你能得到哪些信息？ 2、整理明标 问题一：沏茶需要做哪几件事？明确先后顺序。问题二：如何合理安排沏茶的各个事项。 三、明确路径，合作探究 同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？请 同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在，请拿出你们准备 好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？（生分小组合作学习， 师参与学生的小组活动） 小组合作要求： 1、先独立思考：这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？并把自己的想法写下来。 2、在小组内交流自己的想法，讨论怎样安排沏茶的过程。 3、用画箭头的方法把沏茶的过程表示出来。并计算出所需要的时间。四、展示反馈，对抗质疑 谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？（请学生上台摆工序图片，师引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？后干什么？一共需要多少分钟？） 1、问题一：沏茶需要做哪几件事？ 提问：如果要沏一壶茶，需要做哪几件事？ 汇报：烧水、洗水壶、洗茶杯、接水、找茶叶、沏茶 操作：（交流讨论） 对抗：那应该先做什么呢？ 汇报：（小组讨论汇报结果）（明确先后顺序）。 2、问题二：如何合理安排沏茶的各个事项。 还有谁有更快的方法？（请另一组学生上台摆工序图片） 提问：具体的如何安排各个事项呢？ 汇报：要想让客人尽快的喝到茶，能同时做的事情应该同时去做，这样才能节省时间。首先需要烧水，烧水前必须先洗水壶和接水；烧水需要 8 分钟，在等待水烧开的 8 分钟里可以完成洗茶杯和找茶叶，水开后再沏茶。 操作：洗水壶—接水—烧开水—沏茶（（烧开水的时间可以找茶叶和洗茶杯） 提问：那一共用了多长时间？ （5）汇报：1+1+8+1=11（分钟） 对抗：你还有那些方法可以说说？ 汇报：（开放交流，比比看谁的方法更优）（明白同时进行）五、实践应用 练习巩固（我是小小设计家） （一）、邻居小红也遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看。（出示做一做，吃药画面） 找杯子倒开水 1 分钟 等开水变温 6 分钟找感冒药 1 分钟 量体温 5 分钟 请你和同桌讨论一下，应怎样安排事情，才能让小红吃完药后能尽快休息？（学生汇报， 老师出示最佳流程图） 对学要求： 1、学习对子之间商量、共同设计“合理安排吃药的过程”。 2、在课堂练习本上画出流程图。 （二）、想要让客人尽快吃上午饭