人教版四年级语文上册9巨人的花园教学设计板书设计及教学反思.docxVIP

人教版四年级语文上册9巨人的花园教学设计板书设计及教学反思 9巨人的花园 一、学习目标 1．重新认识8生字，可以写下12字。恰当读取“鲜花花开、绿树成阴、鲜果盛开、洋溢着、容许、围墙、告示牌、隆冬、寂寞、狂风大作、雪花飞舞、草翠花上开、训斥、全面覆盖、凝望、火辣辣、高傲、开心、拆毁”等词语。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．记住课文，明白欢乐应和大家互动的道理，愿和同学交流写作的体会。 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣， 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培育想象力。学后会用自己的话讲诉这个故事。 体会这篇童话在表达上的突出特点。 1．多媒体（制作动画片） 3．搜集神秘花园的音乐带 1．情境：播出多媒体。 2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷 3．学生紧紧围绕中心句批评。 4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解 疑的最出色方法就是读书。今天我们一起来念──9《巨人的花园》。 1．教师出示自读要求。 ○图画出来不重新认识的字和不认知的词语，读准字音， 查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子 ○读以后，想一想自己能够答疑同学们明确提出的哪些 2．学生自主读书。 3．检查自学。 ○出示生字卡片，检查认读生字情况。 ○出具新词““鲜花花开、绿树成阴、鲜果盛开、洋溢着、容许、围墙、告示牌、隆冬、寂寞、狂风大作、雪花飞舞、草翠花上开、训斥、全面覆盖、凝望、火辣辣、高傲、开心、拆毁等语。 各自交流自己是用什么方法理解词语： ○王莎莎分段朗读课文。 1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。 2．课文主要写下了什么事？王莎莎提问补足。 1．出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想办法记住字型。 2．你还能够用这些生字组和课文不一样的词吗？ 3．重点指导以下字的书写。 承必须读yun第三声，不要读作rǔn、yǒng。“添字的右下部分难弄错，必须鼓励学生观测仔 4．生书写练习，教师巡视。 五、抄录生字。 1．听写生字词。 2．分段朗读课文。 二、精读课文感悟 学生紧紧围绕“召来寒冬的，就是我那颗任性、高傲的 心啊”这个问题进行研读,巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？ 1．钻研课文第3—11自然段。 2．体验巨人在行动上和心理上的变化。 ○找到文中的句子...，图画一图画，说一说， ○读了这几个自然段，你有什么发现？（让学生 体会对照手法） ○通过朗读，进一步体验巨人在行动上和心理上 3．指导朗读，能够以合乎课文意境的语气听听巨人 4．续读第3—11自然段，体验童话故事想象神奇 ○...，说道说道你存有什么体会。 ○再读读，把你的感受读出来。 ○你还想起什么情景？能够恶搞书中的句式说一说 5．学生朗读醒悟前的对话。 ○民主自由朗诵，一边念一边想象。 ○指名学生多人次朗读。 1．浮想联翩：学生充斥配乐朗诵，想象巨人砌墙 与拆墙花园的情形。 2．展示台：挑选自己最爱读的句子，把它几在脑 海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。 3．学生再次存有感情地齐读中心句。 把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听， 恳请他们提意见，准备工作出席班内将要积极开展的“故事大王”评选活动。 1．出示生字词语卡片：“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视” 这些词语也就是我们今天必须自学的生字，听听具有 这些生字的词。还能组不一样的词语吗？ 2．开火车说词。 3．选一个最喜欢的词用说一个句子。 4．重点指导，必须指导学生写字时拿起各部分的位 5．学生练写生字，当堂展评。 1．朗读课文，搞好讲故事及评选活动“故事大王”的准备工作工作。 2．评选方法：小组内互相讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。 3．讲故事，评选活动“故事大王”。 4．颁发“故事大王”证书。 三、写下同步练 1．找其他童话故事读一读，将给别人听。