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高三历史逆袭方法 高考逆袭是神话吗?已经是高三了，历史逆袭还有没有机会?如果想要逆袭 的话需要我们怎么做?那么接下来给大家分享一些关于高三历史逆袭方法，希望 对大家有所帮助。 高三历史逆袭方法 1.读高中历史教材。 “读高中历史教材”需要“读”目录、引言、课文、插图、材料、地图、 引文、注释、思考题和大事年表。第一，文科生在理解章节目录及内在联系的 基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。第 二，根据历史教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知 识，并用简明扼要的文字表达出来。第三，找出高中历史书上的核心词、关键 语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。 2.高中历史上课要专心听，下课后多记、多背 对一些高中历史年代要联系上下文的内容来记忆。学到某个历史事件时， 文科生首先要对高中历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作 用、影响等，做到理解记忆。多阅读一些高中历史课外书，除了能增长见识 外，还帮助你理解高中历史课文。 3.高中历史“温故知新”和善于思考。 高中历史的学习是以记忆为基础的，所以文科生不断地回顾以前所学知识 和对新的高中历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻 炼解决问题的能力。如，在闲暇之余，突然想到一个高中历史名词或者某个故 事中涉及历史，应该马上回忆教材上的知识，如果有可能的话追本溯源，思考 通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系，把知识弄清楚，这样也 算是时间的充分利用。 高中历史逆袭的学习方法 1.学习历史有阶段性。 各位考生会发现高三的历史学习和高一高二很不同，它是一个高度概括和 第 1 页 共 5 页 整合，反复巩固的过程，这就要求考生在高一高二有很扎实的基础和历史基本 功。 精华哥的观点是高一、高二阶段，不必苛求知识的深度，但要注重追求知 识的广度。你会发现语文水平的高低和课外知识的丰富程度对历史学习有很大 的影响，所以我建议你多读一些课外历史书籍，注重古文能力和语感的培养， 建立自己的一套历史观和世界观。这些东西对你的影响可能不会马上体现在分 数上，但上了高三以后你会发现它们太重要了。 2.抓住课堂。 要说实在的东西，课堂是很实在的。文科和理科不同，很多聪明的理科生 不听课是可以照样考好的，但是一个历史生如果不听课他一定什么成绩都别想 拿到。听课也有听课的方法，精华哥认为课前预习是很重要的，你可以在预习 的过程中把你理解的这一课的知识框架和系统大致构建出来，充分去领会书上 每一个部分、每一个框题是为了说明什么;然后在听课的过程中就可以有的放矢 地在原有的基础上调整你的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再和 参考书上的知识重点、知识框架进行对比补充，拓展自己的思路。 3.充分利用老师。 每一个历史老师对历史应该都有自己深刻的理解，无论如何他们也是从历 年历届高考走来的，多年从事历史教学，一定有独到的经验。你可以主动地和 老师交流你对历史问题的观点，从老师的回应中吸取有教益的东西。 4.史实问题和思维问题——两大关键。 会发现考生做历史题，做来做去无非就是考察两个问题：要么是史实，要 么是思维。史实问题通常就要考各位的记忆来实现，比如说法国大革命什么时 候爆发的，新文化运动的代表人物是哪些，十一届三中全会的内容是什么，这 些都是不容更改的史实，你必须非常熟悉和了解，这就是平时不断积累和记忆 的过程。 记忆史实其实并不是什么痛苦的过程，最重要是对学习历史抱有激情和信 念，你会发现一切都不难，就像你不会忘记家里的门牌号和好朋友的电话号码 一样简单，你还可以编一些顺口溜来记忆史实，比如说我就是用工程队三个 第 2 页 共 5 页 字来记忆中共一大的局限性的：工-关注工人阶级，忽略了广大农民;程 (城)- 把城市作为重心，不符合中国国情;队(对)-斗争对象指向资产阶级是错误的。 思维问题考察的是考生对历史事件或人物的理解，比如说我们见到的根本 原因，主要原因，直接原因，导火索这样的问题就属于考察思维的范 畴。这些问题通常是选择题里比较难的部分，但其实也有一定的规律和方法。 你会发现，一般来说，根本原因通常是经济基础 (生产