《安全管理》教学大纲（本科）.docVIP

PAGE 8 《安全管理》教学大纲 课程英文名 Safety Management 课程代码 06M0018 学分 2.0 总学时 32 理论学时 32 实验/实践学时 0 课程类别 学科基础课 课程性质 必修 先修课程 《专业导论》 适用专业 安全工程 开课学院 质量与安全工程学院 执笔人 审定人 制定时间 2022年11月 注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。 一、课程地位与课程目标 （一）课程地位 《安全管理》是安全工程专业课程之一。做好安全管理与安全法规的贯彻执行工作，是政府、企事业单位任何时候都必须履行的职责；是保障安全生产，协调人、机、环之间关系的重要管理手段；同时，安全管理也是预防事故的重要措施之一。掌握和运用科学方法加强安全管理，将对政府、企事业单位安全生产和运行管理起到至关重要的作用。 （二）课程目标 1. 理解安全管理的定义、安全管理与企业管理的关系、了解安全管理的产生与发展了解、安全管理工程的基本内容了解安全管理有关的学科体系；掌握安全管理的理论与原则、安全管理十项公理、事故致因理论范围和分类、系统理论的人因素模型、能量转移论；掌握我国安全生产方针、了解安全管理组织、安全生产法规、安全生产法律体系、安全生产责任制掌握、工伤保险。 2. 掌握事故分类、原因及特性、伤亡事故调查处理伤亡事故的统计分析方法、了解职业危害与职业病管理、事故模式及预防；了解安全检查内容和方式、安全检查组织与实施，掌握制定安全检查表；了解安全生产监督管理、安全生产监督的方式与内容、特种设备安全监察。 3. 理解安全预测技术、决策技术、线性规划；了解安全技术措施计划的编制与实施、网络计划技术、掌握安全目标管理制定、实施与控制；了解事故应急救援体系任务、特点及相关法规、掌握事故应急救援体系的建立，事故应急预案的策划与编制、应急预案的演练。 4. 掌握职业健康安全管理体系基本运行模式与要素、职业健康安全管理体系建立的方法与步骤、职业健康安全管理体系的审核与认证；了解安全教育目的、意义、安全教育的内容、种类、方法、安全教育的形式、标准化作业内容、特点。 （三）思政教育目标 1. 家国情怀的培养：通过对西方工业革命以来的安全管理事业的发展过程和一些西方管理方法在我国遭遇“水土不服”现象的讨论，使同学们清醒地认识到要改善我国的安全生产形势，不能迷信西方，唯有依靠自己的探索找到适合我国国情的安全管理方法才能为我国的安全事业添砖加瓦。 2. 社会责任感的培养：通过对我国安全管理形成与发展历程的回顾和总结，将数十年来我国安全生产水平的巨大改善和一代代“安全人”的坚守与责任传递给学生，让同学们明白自己作为一名“安全人”即将背负的社会责任，主动承担起为祖国未来的安全事业的发展开辟新征程和新道路的责任感。 3. 文化自信的培养：通过展示我国改革开放四十年以来在安全生产上取得的成绩。让同学们明白建国70年以来的成就已充分证明了中国所选择的道路的正确性，要对我们所选择道路充满自信，同时也要对培育出上述道路的安全文化充满自信。 4. 科学精神的培养：通过对目前广泛使用的现代安全管理方法的讲授，使同学们了解到现代的安全管理已走过古典的宿命论和近现代的经验论阶段，迈进了科学管理的新阶段。帮助同学们树立安全事故“可防、可控”的理念，培养同学们对于新形势下安全管理新思想、新方法进行科学探索的创新精神。 5. 工匠精神的培养：安全事故的“必然性”和“偶然性”这对看似矛盾但实则辨证统一的特点一再提示我们“祸患常积于忽微”的道理。因此，通过本课程的学习，使同学们明白为做好安全管理工作，除了学好课本上的知识外，还需要几十年如一日能够深入生产的第一线，不放过任何一个隐患的“工匠精神”。敬业、精益、专注、创新、注重细节，追求完美和极致这些“工匠精神”的外在表现既是对安全工作者职业品格的极致追求，同时也是对安全工程专业同学们这些未来“安全人”的现实要求。 二、课程目标达成的途径与方法 1. 课程以课堂教学为主，通过介绍安全管理的基本概念、相关理论方法，使学生了解我国安全管理现状和现代安全管理的发展态势，掌握安全管理的基本原理、原则和方法。 2. 课程教学中融入实际安全事故实例讲解，提高学生的学习兴趣，使学生能够更加容易理解抽象的安全管理理论知识点，熟悉安全管理的理论知识体系，形成良好的思维方式和学习方法。在课堂教学中，充分引入互动环节，提高教学效果。 3. 针对某些较重要的知识点与概念，列出部分内容作为学生课堂讨论学习环节，训练、形成良好的专业知识学习方法，培养学生对于安全管理的理解能力和自主学习意识和能力。 三、课程目标与相关毕业要求的对应关系 课程目标 课程目标对毕业要求的支撑程度（H、M、L） 毕业要求1 毕业要求6 毕业要求7 毕业